新教師職業生涯隨筆

　　在現實的學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的新教師職業生涯隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新教師職業生涯隨筆1

　　轉眼間，我們來到西光實驗小學已經半個月了，慢慢地，我們逐漸適應了這里的一切，包括生活，工作以及教學。我們每天在學校輕快愉悅的音樂中走進校門，每天聽著這熟悉的旋律，告訴自己，今天又是新的一天，今天又有新的任務，在這份責任之下，我會每天都保持最佳的精神狀態，用最飽滿的精神狀態去面對我的學生以及所有老師。

　　在這個星期三，我們舉行了一次家長會，那也是我教師生涯的第一個家長會，它對我來說，這是一個永遠值得紀念的日子，在家長會上，家長對孩子們那種望子成龍，望女成鳳的渴望，看見孩子的優異成績的那份喜悅，使我感動，我會好好地保存這一份感動，牢牢記住自己肩負的責任與家長給予我們的.厚望！

　　在這一刻，我對教師這一職業，又有了新的認識，教師不僅僅是謀生的職業，我們要每天辛辛苦苦地付出，就算是讓粉筆染白了我們的頭發，當看到學生健康的成長，看見家長對孩子成績的認可，我們所有的辛勤付出都是值得的，這一種回報是不能用任何言語來表達的，只有當你真正走進教師這個職業時，你才會真切地體會到，在你所有辛勤付出的背后，不求回報才是最高尚的職業！

　　在這一刻，我就更加堅定了我自己心中的信念，在見習期間，我要努力學習知識，虛心向別的教師學習，努力爭取在教師這個行業中，做出自己的成績！

新教師職業生涯隨筆2

　　本學期，我繼續擔任三年級(二班)和(四班)的數學教學工作。在這期間我根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的數學思考習慣�，F對本學期的工作情況作出總結如下：

　　一、積極參與各種培訓學習和自主學習。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　1、認真備課。

　　備課時認真研讀教材，理解教材，準確把握重點和難點。著重突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　2、注重每一節課的有效性。

　　(1)在平時的教學過程中，堅持以學生為主體，教師為主導的教學思路，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，發揮學生的創造性。

　　(2)創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　三、在教學過程中培養學生的學習習慣。

　　針對學生上課時愛講小話的毛病，在課堂中著重抓學生的聽課習慣。要求學生要在教師提問時先動腦思考后在舉手回答問題。上課要專心，不能分心等。

　　四、詳細批改作業，認真做好單元檢測。

　　認真批改每次作業，嚴格監考每個單元測驗。從單元檢測中發現學生存在的.問題，及時做好查缺補漏工作。

　　五、存在問題和下學期的努力方向。

　　由于今年我剛調入本校，對本校的好多要求和做法都在學習階段，而我今年擔任兩個班數學的實際情況和其他老師不同，我的有些工作方法沒有結合自己的實際，沒有起到預期的效果。例如：批改作業的時間過多，總結和思考的時間偏少。對有些典型題練習和強化的力度不夠，教師的整體講解過多，沒突出精講精練�？倧土晻r系統性不夠，重難點的專項訓練不到位等原因，導致付出和收獲不成正比。這些都是我下學期必須加強的方面，我會更加努力探索，找出適合自己和學生的工作方法的。

　　總之，經過了這個學年的教學工作，我個人覺得有辛苦的付出，也有一些收獲和感悟。我會繼續努力，加強學習，抓住每一次機會鍛煉自己，使自己的教育教學能力得到進一步提升。

新教師職業生涯隨筆3

　　自從選擇了學前教育這個專業，我便立志成為一名專業的學

　　前教育工作者，這亦可能是我一生的職業追求。經常，我會思考，什么是專業，怎么才能做到專業。也許到現在，專業對我來說還是停留在書面的理論描述層面。對于具體實施的智慧，就像手中有時候我的內心備受煎熬。我讀了6年的學前教育專業，似乎比一般的教師多喝了幾年墨水，選擇來到幼兒園做一名普通的幼兒園老師，我怎么體現自己的獨特之處，怎么體現自己的專業性呢？如果我選擇對孩子呵斥，如果我選擇日復一日重復地工專業對我而言，首先體現在游刃有余地面對一名幼兒，其次是游刃有余地面對一群幼兒。面對一名幼兒，了解他，與他做朋友，或許只是遠遠地看著他，理解他�？墒�，開學已經有三個禮拜了，班上有一名孩子，看到他我會心生煩躁。我想，對于這名幼兒，我真的有點無奈。一方面，我從來沒有見過這樣的智商正常，卻不愿意與人溝通，不聽從指令，只是傻呆呆坐著，或者自顧自玩著自己的衣服或者能夠拿在手上的東西的幼兒，另一方面，一種無法理解的情緒占據了我的頭腦，讓我頗為懊惱。開學前兩周，我發現了他的異常，對他頗有耐心，可是了無成效。我就這樣與他的心保持著很遠的距離，走不進他，甚至有點煩他。這就是追求專業的我該有的狀態嗎？或許，我應該放下成見，一如既往地對他保持耐心？而不是不耐煩。或許我該找孩子的奶奶、或者媽媽了解一下孩子在家的具體情況？這應該是我要做的。

　　只有做到熟識個體，才能面對群體。但是，哲學說，局部之和并不等于全局。所以，當我面對一群幼兒時，如何悄然達成我的教育目標，這讓我有所困惑。我該如何吸引全體幼兒的`注意，的沙子一般，似乎抓住了什么，一看卻只有零星半點的痕跡。 作，我為何要多喝幾年墨水呢？我所追求的專業到底是什么？最簡單的方法是用語言吸引大多數幼兒，可是我該如何提問，才能實現這個目的？我在和一名幼兒溝通的同時，如何照顧到全學會如何面對幼兒，其實就是把握幼兒的心理特征，如醫生救死扶傷般對癥下藥。顯然，我要做得還有很多很多。有時候，我會為了達成自己的目的，而忘記了讓幼兒嘗試表達自己意愿的機會，作為新老師，我是不是視野過于狹隘了？在活動計劃與執行的過程中，應該保持警醒，監控自己的實施過程，及時調整。教育的對象是人，因此，人應該是教育問題圍繞的核心。通過教師與幼兒的互動，傳達教師的教育理念與行為，引導幼兒健康快樂的成長。因此，我會繼續監控自我在師幼互動方面的問題與點滴進步。本月，我與培訓基地幼兒園的前輩教師龔曉華老師結為師徒。也了解了在今后一年里，基地園會為新教師開展多項教育學習活動，在不斷學習中逐步釋疑解惑，發現新的問題，現在你所缺失的是實踐的經驗，要把理論與實際相結合。很多時候你會發現孩子的特殊性，讓你無法從書本上找到合適的方法來面對，不用著急，只是少了一點嘗試，少了一點了解，少了一點經驗而已。我們需要做的是放下身子，“睜開眼睛、豎起耳朵”，多觀察孩子，自然會了解他們，會找到合適的方法！慢慢來！局。以點帶面，實現聚攏幼兒的真正目的呢？解決新的問題，逐步摸到專業的門檻。

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