[薦]小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。寫(xiě)話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生51人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90-100分的.有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二.取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫(xiě)話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，沒(méi)寫(xiě)完整都造成十分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
本學(xué)期期末考試的語(yǔ)文試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。試卷內(nèi)容包括數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫(xiě)話等方面。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，題量適中，難度適中，覆蓋面較廣。
基于二年級(jí)一班的抽樣情況，本次考試共有46人參加，27人獲得A級(jí)，13人獲得B級(jí)，沒(méi)有人獲得C級(jí)，6人獲得D級(jí)。A級(jí)占比58.6%，B級(jí)占比28.2%，D級(jí)占比13.04%。
試題的特點(diǎn)有：內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，保持了試卷的穩(wěn)定性，同時(shí)引入了新的元素。試卷主要分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)話三個(gè)部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分考察了數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填等方面的知識(shí)。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式，題目設(shè)計(jì)合理，短文生動(dòng)優(yōu)美。寫(xiě)話部分注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草的.意識(shí)。
抽樣分析顯示，學(xué)生在數(shù)字筆畫(huà)和看例子寫(xiě)字方面有些困難，對(duì)字音和字詞的掌握較好。在給句子加標(biāo)點(diǎn)和補(bǔ)充句子方面，有些學(xué)生理解不到位，寫(xiě)作能力和技巧還有待提高。
對(duì)于今后的教學(xué)，有幾點(diǎn)建議：首先要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)；其次要提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀；同時(shí)要豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐；還要加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練，提高他們的寫(xiě)作能力；同時(shí)要注重學(xué)生卷面整潔度和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；最后要教會(huì)學(xué)生考試的方法，養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)致答題、檢查答案的良好習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
一、總體分析：
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第七、八題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生37人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績(jī)良好。32個(gè)優(yōu)秀，良好四個(gè)，一個(gè)及格，優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個(gè)沒(méi)達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難得優(yōu)，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓這兩名學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得的成績(jī)：
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題，學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語(yǔ)“友善”，在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有想到組這樣的一個(gè)詞，所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，按課文內(nèi)容填空的1、2兩題，學(xué)生失分不多。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，寫(xiě)話只會(huì)一兩句。如第八題。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。如第六題。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，我只在平時(shí)的課堂中講了一下，而很少設(shè)計(jì)此類題目，所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫(xiě)。還有寫(xiě)話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫(xiě)下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽(tīng)老師讀兒歌，然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽(tīng)讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清，聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性，比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣。可見(jiàn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)的能力。
第二題按要求寫(xiě)字、詞、句。
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：有的沒(méi)認(rèn)真拼讀，把“飄蕩”寫(xiě)成“漂亮”……還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫(xiě)成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好，幾乎沒(méi)有失誤。
3、把句子寫(xiě)完整。
重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
本題共五小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的`粗心造成的寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語(yǔ)交際
此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對(duì)此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的表達(dá)清楚到位，最后孩子們的書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習(xí)
此題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫(xiě)丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫(xiě)仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫(xiě)句的（寫(xiě)一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫(xiě)的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
四、建議：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫(xiě)。本題有10分，要求書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，完全正確的占28、57%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫(xiě)3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫(xiě)的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會(huì)比較字形組詞。總分10分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒(méi)能寫(xiě)出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫(xiě)正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫(xiě)人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功。”錯(cuò)誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫(xiě)成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”，有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
三、對(duì)今后教學(xué)的`建議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
對(duì)今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
本次語(yǔ)文考試的試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān)，注重考察學(xué)生的實(shí)際情況。試題數(shù)量適中，難易程度適中，涵蓋了書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)作等多個(gè)方面，全面而詳細(xì)地測(cè)試了學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)和能力。既考查了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用、閱讀理解、分析和寫(xiě)作能力。
在第一題的卷面書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。
在第二題的讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)方面，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，答題情況較好，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況。
在第三題的選一選、填一填方面，大部分學(xué)生能夠正確選擇答案，對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分和運(yùn)用能力掌握得很好。但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有仔細(xì)考慮句子的語(yǔ)境。
在第四題的照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)方面，學(xué)生能夠靈活掌握課文內(nèi)容，并運(yùn)用正確的句式進(jìn)行寫(xiě)作。該題以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)出題，緊扣教材。
在第五題的按課文內(nèi)容填空方面，大部分學(xué)生能夠正確填寫(xiě)空格的內(nèi)容，熟知課文內(nèi)容。錯(cuò)誤主要是因?yàn)榇中亩醋屑?xì)檢查。
在第六題的寫(xiě)作訓(xùn)練方面，大部分學(xué)生能夠較好地描述秋天的美景。但也有極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有抓住題目的中心進(jìn)行寫(xiě)作，還有的因格式和錯(cuò)別字等問(wèn)題導(dǎo)致失分。
通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，我們不僅全面了解了學(xué)生的.語(yǔ)文知識(shí)和能力基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)也有了啟發(fā)。
今后，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取讓他們更扎實(shí)地掌握字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我們也要督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
我們還要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)、每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。
同時(shí)，我們要抓好閱讀，知道學(xué)法。無(wú)論是課內(nèi)還是課外閱讀，都要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
我們還要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩個(gè)方面入手，一是加強(qiáng)課外閱讀積累，二是提供更多練筆的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的80%。包括拼音，組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)10%。)看圖寫(xiě)話(占總成績(jī)14%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，約占75%，新知識(shí)占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù)：全班40人，總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、查字典做全對(duì)的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫(xiě)錯(cuò)，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)。
4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多，有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。
5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
6、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫(xiě)話：要求學(xué)生介紹一個(gè)人，的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)有一定的難度，大部分學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫(xiě)。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”(即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的'語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
一、試卷分析：
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答。總體上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
二、主要出現(xiàn)問(wèn)題：
1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯(cuò)，錯(cuò)的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞，基礎(chǔ)知識(shí)還得增強(qiáng)。
2、近義詞這個(gè)題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學(xué)寫(xiě)成“斜”、“折”。
3、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案，但字寫(xiě)錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的（）”絕大部分學(xué)生想寫(xiě)“大街”，但“街”字寫(xiě)錯(cuò)了，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、從“按課文填空”中來(lái)看，同學(xué)們課文都能背出來(lái)，這點(diǎn)還是很欣慰的，僅僅要寫(xiě)出來(lái)可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有同學(xué)寫(xiě)成“名盛古跡”，“手有余香”就寫(xiě)成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學(xué)中，能背還要能寫(xiě)。
三、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子因?yàn)榱?xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不但僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
一、試卷情況：
本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學(xué)生考試的基本情況分析：
我班共有學(xué)生12人，參加考試人數(shù)12人，班級(jí)總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優(yōu)秀率為50%，從試卷的題型來(lái)看，符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：
（一）識(shí)字寫(xiě)字部分
共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)性知識(shí)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)考察。
（二）積累應(yīng)用部分
共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。分成四塊來(lái)考察：第一塊：字、詞的積累與應(yīng)用；第二部分：改寫(xiě)句子與把混亂的詞語(yǔ)排列成一句通順的話；第三部分：按課文內(nèi)容填空；第四部分：天氣小常識(shí)。
（三）閱讀理解部分
共15分，全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從：數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識(shí)點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來(lái)考察學(xué)生。
（四）看圖寫(xiě)話
共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫(xiě)話題比較簡(jiǎn)單，是一位老奶奶摔倒了，一個(gè)小朋友去扶她。圖畫(huà)也簡(jiǎn)單，是本次成績(jī)的壓軸題，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如：“高高興興”，“太陽(yáng)的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看：大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的，得分率較高，說(shuō)明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。
2、努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái)，做到心中有數(shù)。
2、抓好識(shí)字寫(xiě)字，扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué)，把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字）。（1）遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，如：認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識(shí)字，從電視、廣告、雜志中識(shí)字，通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習(xí)，并且做到及時(shí)改正。
（4）真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，做到“錯(cuò)后更正”，盡量減少機(jī)械式抄寫(xiě)，每節(jié)課寫(xiě)字不宜太多，特別不要都擠在第一課時(shí)里，寫(xiě)字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。（5）區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。
（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。
（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
（3）對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的`課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；
同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。
（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
（1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
（3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。（4）重視朗讀的訓(xùn)練。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。可以借用“每周好書(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。
5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說(shuō)話、寫(xiě)話水平。
（1）借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫(xiě)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
（2）利用文本空白處想象說(shuō)話和寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。（3）在說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫(xiě)作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；
在古詩(shī)教學(xué)中，根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說(shuō)：“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口。”學(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高，寫(xiě)話自然而然就迎刃而解了。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
（6）作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì)，少批評(píng)的原則，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作，學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫(xiě)得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹(shù)立榜樣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中以良好的注意力，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，在別人講話時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見(jiàn)再發(fā)表；學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)，做到“提筆即是練字時(shí)”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。總之，在教學(xué)過(guò)程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。
四、小結(jié)
總之，通過(guò)這次卷面分析，我覺(jué)得值得我深思的是，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的練習(xí)一定要扎實(shí)，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)！另外就是多關(guān)注學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
一、基本情況
本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書(shū)寫(xiě)、字詞樂(lè)園、句子天地、閱讀空間、寫(xiě)話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
一）、卷面書(shū)寫(xiě)
大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。
二）、字詞樂(lè)園
第一題：拼寫(xiě)詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽(tīng)”錯(cuò)誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫(xiě)基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕洹⑶啻唷薄Ｍ粼~沒(méi)有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒(méi)有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。
第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫(xiě)基本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請(qǐng)你（ ）接受別人提出的意見(jiàn)。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握，缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語(yǔ)言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。
三）、句子天地
第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫(xiě)，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫(xiě)的時(shí)候順序顛倒，沒(méi)有按照課文填寫(xiě)。課文回生較快，另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒(méi)有過(guò)討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫(xiě)的詩(shī)中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯(cuò)最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫(xiě)的，只有８?jìng)�(gè)同學(xué)找對(duì)，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全，或劃了描寫(xiě)荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒(méi)有仔細(xì)讀題造成的.。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫(xiě)話展臺(tái)
文章短小，沒(méi)有生動(dòng)具體的描寫(xiě)，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái)，用幾句話把事情說(shuō)清楚而已，寫(xiě)得不生動(dòng)。扣分在５分以上的有９人，他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò)，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開(kāi)想象，有動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，而且點(diǎn)明愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進(jìn)建議
做完試題，學(xué)生自我感覺(jué)良好，感覺(jué)難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺(jué)得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
１、重視字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
２、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。
３、對(duì)課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。
４、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書(shū)寫(xiě)。
５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
６、加強(qiáng)說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫(xiě)清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生29人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)挺不錯(cuò)。100分的有2人，90分以上的有17人；80-89分的有6人60－79分的有2人；60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二.取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的'五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫(huà)出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒(méi)畫(huà)出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒(méi)有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
一、試卷分析
本次試卷共九道題。總的來(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也有適當(dāng)?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>
二、學(xué)生答題
第一題：識(shí)字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，由于平時(shí)練習(xí)的較多，因此出錯(cuò)不多，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗！”
第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分，因?yàn)轭}并不難，所以丟分情況不嚴(yán)重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書(shū)——-，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重，但由于我在復(fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，因此完成情況比較好。
第四部分是看圖寫(xiě)話，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯(cuò)，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿滿當(dāng)當(dāng)，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線以內(nèi)，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。
三、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的.能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣，對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
一、考試結(jié)果
全班共有32位同學(xué)，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績(jī)不太理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫(xiě)話四個(gè)板塊
十二道大題，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。
三、檢測(cè)結(jié)果分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分，主要考察了學(xué)生對(duì)生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好，基本不丟分，個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時(shí)粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對(duì)多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
積累運(yùn)用部分，孩子們掌握不夠好，首先對(duì)要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái)，如第九大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來(lái)看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫(xiě)錯(cuò)別字。在第四大題的詞語(yǔ)搭配部分，對(duì)數(shù)量詞的掌握也不夠好，錯(cuò)得較多的是：一（x）漫畫(huà)，很多孩子把它寫(xiě)成：一個(gè)（漫）畫(huà)或是一（篇）漫畫(huà)
第八題，把錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴(yán)重，得分率僅為90%，部分孩子沒(méi)有認(rèn)真讀句子，沒(méi)有搞清楚事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們?cè)诳荚囘^(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真讀短文，也沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解能力較差。
看圖寫(xiě)話部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象合理，語(yǔ)句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整，表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn)：a.語(yǔ)言表達(dá)不夠書(shū)面化，口頭語(yǔ)言較多。b.寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；d.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；本次的看圖寫(xiě)話是一則想象作文，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的'作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
一、試卷分析
本次試卷共九道題。總的來(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也有適當(dāng)?shù)耐卣顾降目疾臁?/p>
二、學(xué)生答題
第一題：識(shí)字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的較多，所以出錯(cuò)不多，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗！”
第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分，因?yàn)轭}并不難，所以丟分情況不嚴(yán)重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書(shū)———，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重，但因?yàn)槲以趶?fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，所以完成情況比較好。
第四部分是看圖寫(xiě)話，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯(cuò)，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿滿當(dāng)當(dāng)，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線以內(nèi)，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。
三、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還能夠，不過(guò)在實(shí)際使用中并不是特別理想，能夠說(shuō)缺少一種變通的水平。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面實(shí)行改進(jìn)：
1、增強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要實(shí)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子展開(kāi)寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、增強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要增強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的`訓(xùn)練。
3、實(shí)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，即時(shí)補(bǔ)充不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。
6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣，對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。
7、教師持續(xù)改進(jìn)教法，提升課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差別，改進(jìn)不足！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
一、總體分析
關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合二年級(jí)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫(xiě)話。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把背誦的'課文補(bǔ)充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。
2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體。
存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫(xiě)話是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
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