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《“窮者而后工”的心理學內涵》閱讀答案
在各領域中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《“窮者而后工”的心理學內涵》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北宋時期的梅饒臣，才華橫溢，卻仕途失意，只好寄情山水，反而成了著名的詩人。歐陽修有感于此，得出了“詩窮而后工”的結論。這里的“窮”，不是貧窮，是指經歷的坎坷、處境的艱難。而由此產生的痛苦、憂傷等情感，用心理術語來說，就是人的缺失性體驗。
人生體驗主要有兩種：一種是豐富性體驗，即由事業成功、愛的溫暖或才能的充分發揮等引起的愉快、滿足；一種是缺失性體驗，即因事業不順、愛的缺失或才能無法施展等引起的痛苦、憤懣。
挫折、痛苦是任何人都不愿面對的，但一定程度的挫折和痛苦對有價值的人生來說也是不可缺少的。就像沒有大氣壓力，人的身體就要爆炸；沒有重物壓艙，船在大風大浪中就要翻覆一樣，若一切都順利、美滿，生命就失去了價值和意義。司馬遷說“發憤著書”，韓愈說“不平則鳴”，恩格斯說“憤怒出詩人”，都說明了痛苦憂患對作家、詩人的重要意義。
“窮”為什么能使詩人的詩更“工”呢？
首先，“窮”是創作的動力。挫折使詩人心理失衡，從而產生宣泄的欲望。而挫折帶給詩人的缺失性體驗達到極限，就會產生強烈的宣泄欲望。對于詩人來說，宣泄的最好方式就是寫詩。所以，“窮”是詩人之不幸，但從創作角度來講，也是其大幸。正是“窮”，使詩人積蓄了深刻飽滿的情感，把他推上了創作之路。從一定意義上說，正是“窮”塑造了詩人。
其次，“窮”造成詩人獨特的感受。客觀世界只有一個，可心理世界卻因人而異。詩人的痛苦、哀怨達到一定程度就會形成一種情結，無論他感知什么對象，都會受到這種情結的影響，從而出現感知變異。如李煜，從堂堂的一國之君突然變成囚徒，巨大的落差使他的心始終浸泡在痛苦之中，這讓他眼中所有的物象都染上一層凄婉哀傷的色調。這種情緒是消極的，卻也成就了他的詞作。
第三，“窮”使詩人的想象定向化。當人處于痛苦、失意中時，對其所失去的或先前所渴望的對象充滿更加強烈的向往，從而無論遇到什么，都要跟這一向往聯系起來。如陸游，其理想是收復中原，但恰恰這一理想無法實現。“胡未滅，鬢先秋，淚空流”，這種情感使他執于一念，無論做什么，都會聯想到“掃胡塵”“靖國難”。如果陸游的理想得以順利實現，那么么他很可能會成為一名出色的將領，而不會成為詩人。然而恰恰因為“窮”，因為憂傷、痛苦，才使他產生了如此激昂的想象力，從而寫出了極“工”的詩篇。
（摘編自童慶炳《“窮者而后工”的心理學內涵》）
1．下列關于文章內容理解和分析正確的一項是（3分）
A．歐陽修所說的“詩窮而后工”，意思是詩人如不經歷坎坷挫折，就寫不出好詩。
B．挫折、痛苦無人愿意面對，但它卻也是人生中不可或缺的詩人、作家尤其如此。
C．客觀世界只有一個，但每個人感受卻都不同，詩人感知到的是一個變異的世界
D．詩人如無法獲得渴望的對象，對對象的向往就愈加強烈，對它的想象就更加活躍。
2下列對原文論證的相關分析不正確的一項是（3分）
A．文章借梅堯臣的事例提出論點，并對“窮”和“缺失性體驗”進行了闡釋。
B．文章從“創作動力”“獨特感受”“想象定向化”三方面，論證“窮而后工”。
C．文章采用了總分結構，先概括論述“窮而后工”，后分層細論“窮而后工”。
D．文章采用舉例、比喻、引用等論證方法，使深奧的文學創作原理變得淺顯。
3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）
A．尼采說母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱都是“痛苦使然”，這是國外版“窮而后工
B．假如李白也生活在安史之亂時期，估計他的詩歌創作成就比現在的還要高。
C．優秀詩歌產生的原因應該是多方面的，“窮而后工”只是其產生的原因之一。
D．辛棄疾能登上南宋詞壇的高峰應該跟他收復中原的志向無法實現有很大關系。
答
1．D（3分）【解析】A項，歐陽修的意思是，經歷挫折、艱難，然后能寫出好詩，但不是說不經歷挫折、艱難就一定寫不出好詩；B項，原文的意思是，對于“有價值的人生”來說是不可或缺的，并不是所有的人都如此；C項，詩人感知到的并非都是變異的世界，而是他的痛苦、哀怨達到一定程度后，才會感知到一個變異的世界。
2．C（3分）【解析】文章前后兩部分并不存在總分關系。文章分成兩部分：前三段闡釋“什么是窮”，“窮”對所有有價值人生的意義；后四段從三個角度分析“窮而后工”的心理學原理。
3．B（3分）【解析】“窮然后工”雖是詩歌創作的重要原理，但畢竟是外因，不是每一個詩人都一定能在“窮”的環境中寫出好詩。
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