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《制作演示文稿》說課稿（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《制作演示文稿》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《制作演示文稿》說課稿 1
我叫xxx，一個快樂的信息技術教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述
一、把握大綱，說教材
教學內容：本節是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節的內容，是根據《我國特有的珍稀動物》這個主題創意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質量。
教材的地位和作用：本節是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經學習了制作幻燈片，本節課是對前面知識的延伸，對幻燈片內容的具體充實和美。同時也為后面的幻燈片動畫的設置奠定了基礎。
課時安排：1課時
本節課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統一演示文稿的風格和外觀，設置恰當的背景可以是幻燈片生動豐富，所以我將它們定為本節課的重點。
本節課的難點：聲效的設置。確定的依據是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現把不該出聲的出聲，結果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節課的難點。
二、凸顯主體，說學情
知識和能力方面：經過前面powerpoint的學習，學生已經熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當地采取分層教學，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。
生理和心理方面：初二的學生對于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養，他們渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
三、更新理念，說目標
知識與能力目標：
會使用藝術字，以提高標題的可讀性
會插入聲音音效，增強表達效果
能使用模板、背景等技術提高版面質量。
過程與方法目標：
通過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法
情感態度與價值觀目標：
鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養學生自我表現的能力；通過對幻燈片修飾，培養學生的審美情趣和信息素養。
發展目標
�、排囵B學生創新、團結協作的能力。
⑵培養學生自主學習的能力。
�、桥囵B學生適應未來社會競爭和發展的能力
四、依據理論，說教法
教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據本節課的內容采用任務驅動的教學方法來組織教學。教學中穿插創設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。通過“創設情境法”和“任務驅動法”，使教學內容合理流動，通過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當的分層教學，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發他們的學習欲望。
五、結合學情，說學法：
授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。我根據初二學生思維特點，努力給學生創造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究、協作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。對于教學中的難點問題：聲效的設置，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習并掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態，培養他們的實際操作能力，激發他們的創造靈感和學習興趣，從而達到發展學生思維能力，培養自學能力和動手能力的目的，積極營造信息技術課堂“無為而治”的教學境界。
六、整合資源，說準備
課前需要做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網絡教室。
『軟件準備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。
『素材準備』：上節課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件
七、情感互動，說過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的`主導作用和學生的主體作用，啟發引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環節。
1、創設情境，導入新課
首先讓學生打開上節課制作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應該從哪些方面對演示文稿進行修飾，從而引出本節課內容：如何修飾演示文稿
【設計意圖】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，層層深入
揭示任務一：插入藝術字
提出對于文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設置達到更好的效果的問題。根據預習內容同學會說使用藝術字進行修飾。然后告訴學生根據課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
A、與同學交流
B、向老師求助
【設計意圖】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作之后，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕
問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試
【設計的目的】培養學生利用多種方法來處理信息的能力，培養學生的探索意識。
我說：可能有的同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用于幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務
揭示任務二：插入聲音
這個環節我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生試著將準備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗一下效果，讓學生通過練習掌握基本的操作方法。
讓學生帶著下面三個問題練習。
�、倌闳绾巫龅讲シ艜r不顯示聲音圖標
�、谀隳軈^分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？
�、廴绻屢粋�聲音文件在多張幻燈片放映時連續播放，你能找到相關位置嗎？
建議學生小組內互相協作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。
【設計意圖】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
通過問題：我們現在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版
揭示任務三：應用設計模板
要求學生根據課本介紹，自主學習完成應用模板的設置，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前后的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計意圖】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。
我說：應用設計模板后，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的
揭示任務四：設置背景
這個環節要求學生根據課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設置，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據自己的需要進行選擇。
【設計意圖】培養學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。
3、知識平展，鞏固創新
將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內互相合作完成作品，班內展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。通過全班共同評價，培養學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。
【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。
4、歸納總結，梳理知識
教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。
5、知識的遷移
今天我們學習了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進行修飾設置。
八、步步清晰，說板書
修飾演示文稿
�。ㄒ唬�、插入藝術字
�。ǘ⒉迦肼曇�
�。ㄈ�、應用設計模板
�。ㄎ鳎�、設置背景
九、優化教學，說理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（直觀教學法，創設情境法，任務驅動法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。
2、整合的問題。本課在注意信息技術教育知識的學習外，同時注重語文素養、信息素養的培養，從而形成語文、信息技術、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同對象分別對待）
5、真正體現了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。
十、分析教學，預評估
新課程強調尊重、贊賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當的高，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發展。
美國詩人羅伊娜說過：“對于那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的�！蔽蚁嘈盼乙呀泴⒖鞓烦錆M你的內心，此時你是不是認為我的說課內容是個美妙的產物呢？請用您高高的分數肯定一下這個產物吧！謝謝大家！
《制作演示文稿》說課稿 2
說教材
1、說教學內容、對象
《信息技術》是計算機專業學生的專業基礎課程，教材對象是職業高中一年級的學生。
2、說教學作用地位
本節課是在學生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能夠對某個具體的任務要求展開活動，完成任務。為今后踏入社會實踐工作奠定基礎。
3、說教學目標
從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節課的教學目標如下：
�。�1）讓學生掌握制作PPT文稿的方法并能夠根據需要制作。
�。�2）在小組活動中培養學生自我探究、主動學習、自我創新的能力，培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。
（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
4、說教學重、難點及關鍵
重點：對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接
難點：超級連接。
關鍵：使學生清晰掌握PPT文稿制作的特點，通過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。
說教學法
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
說教學過程
本節課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發展——觀摩協作；歸納總結”四個環節。
第一個環節：情境感知；揭示課題
課的'開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創造藝術。接著演示作品學生通過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價。
[通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]
第二個環節：合作交流；探求方法
第三個環節：實踐運用；提高發展
第四個環節：觀摩協作；歸納總結
在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。
最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
[在教法上用"觀摩——總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。]
總結
本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
《制作演示文稿》說課稿 3
1、本課在課程中所處的地位
(1)在教材中的位置
本次課的內容是《信息技術基礎》第四章項目活動二有關制作“電達教育產品”的演示文稿。
(2)在課程知識結構中的地位
在這個活動中，有兩個知識部分：運用“應用設計模板”創建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學生們在了解了用“應用設計模板”創建文稿的基本步驟后，有必要自己獨立設計一份演示文稿，并進一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應用設計模板”創建文稿是重點內容。本課力圖引導學生自主地創建演示文稿，同時掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個活動的學習打好基礎。
2、教學目標
(1)認知目標
了解用“應用設計模板”創建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創建“應用設計模板”演示文稿的全過程。
(2)能力目標
通過帶著問題閱讀的方式，培養學生的閱讀理解能力和觀察分析能力。
運用心理學的'有關理論，正確地引導和幫助，使學生學會用歸納總結的方法找出事物內部的規律。
(3)情感目標
讓學生相互討論、相互協作地完成學習任務，樹立他們科學的學習態度和團結協作的作風。
讓學生在學習中找到自主學習后的成功自豪感，激發他們的學習積極性。
3、教學重點和難點
(1)教學重點
了解用“應用設計模板”創建演示文稿的基本步驟
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果
熟練掌握創建“應用設計模板”演示文稿的全過程
(2)教學難點
正確的引導，巧妙的提示，通過學生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應用設計模板”來創建演示文稿的全過程。
學情分析
4、一般情況介紹
金融教學部共有五個班，他們的進分有一定差距，這次開課選的這個班，在初中時有關計算機知識學習比較膚淺，而本次《信息技術基礎》這門學科進行了教改，在教材構思和內容上都做了大量調整，因此針對這一情況，在同學們學習新知識的同時應有意識地幫助他們更好地提高學習效率。
5、學生分析
如何盡可能地引導他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個班的學生課堂學習氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學方法上下功夫�？鋸埖剡\用肢體語言，可能會使師生之間多一點默契。
執教課題制作“電達教育產品”的演示文稿
本節課特色與創新之處1、教學理念
學生為主體、教師為主導
6、教法設計
本次課的內容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內容，因此在教法的設計上應以充分發揮學生的思維和觀察能力為基礎，以提高學生分析問題和解決問題的素質為抓手，以培養學生自主學習的能力和創新精神為導向。運用提問、討論、引導、提示、評價、歸納等方法，使學生不但學習到新的知識，更加學到了獲取知識的方法。
提問：精心設計好課堂思考題。
討論：組織學生相互學習，共同探究，協作完成每一項教學任務。
引導：正確自然地引導學生進行思考。
提示：適當有效地提示學生正確地回答問題。
評價：客觀地、鼓勵性地對學生的回答作出評價。
歸納：系統及時地歸納，使學生正確全面地掌握相關知識內容。
7、學法設計
整堂課中，以學生自主式的學習為主線。讓學生通過不斷重復地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結果，受到激勵等一系列學習活動，逐步提高學習能力和掌握學習方法。
4、教學過程設計
a、復習與引入
第一題：對前一課如何創建文稿的復習，因為前一課的重點是利用“內容提示向導”進行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創建文稿嗎？那么自然引出可以用“應用設計模板”來創建，即本課要討論的重點。
b、新課學習指導
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個新課過程。
c、課堂小結
讓全班同學獨立創建“社區勞動”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項目的重點。
d、作業
與所學專業相結合，要求同學設計一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的演示文稿，這樣也可為下一課的學習作鋪墊。
8、教學小結
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個過程來實現知識的傳授。堅決突出以學生為主體，教師為主導的現代教育思想和理念，運用引導式的教學手段，在學生生動活潑地獲取知識的同時，培養他們自主學習的能力，樹立他們的創新意識，提高他們的文化素質。
本節課與學生所學專業實際的結合程度
本節課以“應用設計模板”來創建演示文稿為內容，與學生所學專業能有機結合，能起到一定的實際效果。
《制作演示文稿》說課稿 4
大家好， “水的訴說 制作一個演示文稿”是湖北省中小學《信息技術》教材七年級下冊第16課的內容，以下是我的課程設計思路，懇請各位專家雅正。
一、課改為綱，指導思想
基礎課程改革綱要指出，要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
在本節課的設計上，在保證基本知識達到教學目標要求的基礎上，對教材進行了適當的修改，優化了教學內容，努力與歷史、語文、自然科學等學科進入整合，以保護水資源這主線，重組教學內容，切合課改要求，以培養學生正確的世界觀、人生觀為目標設計本課。
依據“建構主義拋錨式教學”的理論，學生在一個完整，真實的問題背景中，培養學生學會獨立識別問題，提出問題，解決問題的能力。
本節課中，采用了兩條教學線索，一是環保主線；通過游戲“水的訴說”講述了水孕育了人類的文明，通過小品“哭泣的小河”講述了人類對水資源的破壞，通過“專家面對面”讓學生與環保專家交流節水、省水方法，使學生了解水文化，增強環保意識。二是知識線索，讓學生通過自主探究，小組合作，以分組競賽的方式完成演示文稿的制作，從而落實知識與技能目標。
二、學科整合，優化教材
Powerpoint 2003是美國微軟公司開發的辦公自動化軟件之一，屬于裝機必備的軟件，應用十分廣泛，是七年級下冊三大重要模塊之一。本節課是Powerpoint學習的第一課，主要是讓學生熟悉軟件功能，學會制作一個簡單的演示文稿，并在幻燈片中學會插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內容豐富美觀。學生們會很感興趣，可以滿足學生的好奇心和求知欲，為以后幻燈片的美化，交互打下良好的基礎。
三、以人為本，分析學情
以往知識積累：學生小學階段學過Powerpoint 2003，了解演示文稿的制作。本節課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 2003基本相同，為學生學習新知奠定了基礎。
新知探究重難點：但是也有部分學生小學未開信息技術課，尤其是我擔任的襄州四中屬于縣級中學，多數為農村孩子，學生程度有差異，為重難點的突破帶來了困難，需要老師的引導和伙伴的幫助。“水的訴說”為主線的水文化教育切合學生實際，游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學生的學習興趣，為完成學習任務制作演示文稿做到了保障。
四、任務驅動，三維目標
（一）知識與技能
(1)了解“PowerPoint2003”的工作界面
(2) 掌握在幻燈片中插入文字。
(3) 學會在幻燈片中插入圖片。
(4) 學會在幻燈片中插入聲音或影片。
�。ǘ┻^程與方法
�。�1）學會根據導學案自主探究教材的學習方法。
�。�2）會與小組同學合作完成學習任務
（三）情感與價值觀
（1）了解水文化，建立節約用水、保護水源、保護環境的意識，培養社會責任感。
（2）培養團隊意識，小組合作，團結互助。
�。�3）實現多學科與信息技術整合。
(三)教學重點與難點
重點：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法
難點：插入文本框。
四、活用教法，激活課堂
兩條教學主線落實教學目標。采用了講授法、直觀演示法，任務驅動法、情境教學法，形式多樣靈活，提高了學生的學習興趣，豐富了教學內容。小組競賽活動貫穿整個教學過程，將學習任務、目標落實、教學評價有機結合，使教學條理清晰，目標明確。
五、以生為主，學法指導
1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學生參與學習，落實學習任務。
2、學生參考導學案自學教材，提高其自主探究能力。
3、學生小組討論學習方式，提高學生互相合作，互相幫助的能力。
六、設計思路
“水的訴說”
1、通過游戲“原始人建家園”，引出水對人類的重要作用，從而導出課題。完成教學目標1。
2、通過詩歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類的文明，同時完成教學目標3。
3、通過小品表演“哭泣的小河”，引出人類對水資源的破壞，同時完成教學目標2。
4、通過插入、欣賞影片“如果你還愛著水”，完成教學目標4。
5、通過專家面對面訪談活動，讓學生了解節水、省水的方法，落實情感與價值觀目標。
七、教學過程分析
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣
分組游戲，“原始人在哪里建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養育著兩岸的生命。河水從遠古流到今天，為我們講述著怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說”制作一個演示文稿。
[設計意圖]以游戲方式開始新課，學生走下座位，動手操作，低聲討論。激發了學生的興趣，提高學生學習的積極性，建立學生與教師良好的課堂關系。
�。ǘ┳灾魈骄�，技法指導
“什么是演示文稿？用什么軟件制作呢？”巧妙的設問，學生機智的回答順利地引出學習任務一，Powerpoint2003的啟動與界面簡介。
教材內容不完整，學生根據導學案自主探究，先完成任務的同學上講臺演示，講述操作步驟，教師板書，幫助全班學生掌握學習方法。
分組合作，小組競賽落實任務一。先完成的學生幫助其他組員，組長檢查全部完成，為本組贏得一顆愛心。
教師講解Powerpoint2003界面組成，重點強調“文件”、“插入”菜單，為以后的學習任務做準備。
[設計意圖]實現知識與技能教學目標1、2，過程與方法教學目標中的1。通過最簡單的任務，指導學生適應自主探究、學生演示、小組合作完成任務的學習方法。同時，為下一環節做準備。
�。ㄈ⿲W科整合，激活課堂
1、賽詩會上“水的訴說”，讓我們見證哪里有水資源，哪里就有文明古國的崛起。語文、歷史、信息技術相融合，導出教學任務二，在幻燈片中插入圖片。
2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見證了現代文明對水資源的嚴重破壞，導出教學任務三，在幻燈片中插入文字。突破教學難點。
3、影片欣賞“如果你還愛著水�！弊屛覀円娮C了世界嚴重缺水的現狀，導出教學任務四，在幻燈片中插入影片和聲音。
4、優生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”
[設計意圖]對于每一個學習任務的落實均采用自主探究——學生演示講解——小組競賽的學習方法，教師適時給予學法指導，如自主探究時發揮導學案、教材的.作用，學生演示環節形式稍有變化，任務二請一位學生上臺演示講解，教師強調補充，板書；任務三請兩位學生上臺，一人演示，一人講解，教師板書；任務四利用電子教室用本機進行廣播教學；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競賽注重學生自評，互評，組長認為合格才能為小組贏得愛心，教師巡視指導檢查，保證教學任務順利完成。
八、作品展示，分層評價
小組競賽貫穿整節課，對于學生學習過程中的每一個積極主動參與學習的表現，成功完成各項任務給予及時表彰。語言充滿鼓勵，掌聲洋溢熱情。如：當學生分角色朗誦之后，非常滿意，“你們的朗誦讓老師十分感動，我不得不給你們每個小組加一顆愛心！”。當分析詩詞，尋找四大文明古國時，一個學生說出“古巴比倫”，老師非常激動，“我一定要獎給你一顆愛心，因為詩句中并沒有出現古巴比倫，為你的博學，我獎勵你�！�
作品展示，一人演示，一人演講，導出影片“如果你還愛著水！”使學生與缺水地區的災民產生共鳴，對水資源的珍愛情感達到高潮，為保護水資源，從自身做起打下基礎。
九、小結拓展，專家訪談
通過板書簡單介紹制作一個演示文稿的方法，重點介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過渡請出襄陽市環保專家，優秀輔導員李寒老師與學生面對面交流節水、省水的方法，開拓了學生的眼界。
十、教學反思
本節課是參加襄陽市信息技術教學大比武的參賽課題，僥幸得到評委的厚愛，獲第一名。但是我感觸頗多。
設計思想是以新課改綱要為指導，教學過程中尊重學生人格，如電子點名認識學生，避免用機號代替學生姓名的尷尬，如禮貌用語“請”、“謝謝你……”等。堅持學生為主導，教師為引導的教學關系，與學生積極互動，對于每一個教學目標都是以學生自主探究，分組合作的學習方式得到突破，在提高學生的學習能力方面做出了努力。
靈活多變的學習內容更是為課堂帶來了活力，游戲引出課題，詩歌朗誦引出任務二，小品表演引出任務三，專家訪談交流節水經驗，提高學生的學習積極性，學生共同參與，激活了課堂。
關于水文化的知識博大精深，涉及地理、歷史、語文等學科，實現信息技術與學科整合的新課改理念。
本節課完成了教學三維目標，突出了重點，突破了難點，較好地完成了教學任務。
教學評價貫穿于整個教學過程中，小組競賽活動即是檢驗學生完成教學任務的措施，又是對學生評價的最好方式。對于學習主動的同學及時表彰，對于幫助他人的同學及時表彰，對于全部完成教學任務的小組進行表彰。獎愛心、掌聲、鼓勵的語言貫穿始終，實現了多層評價的課改思想。
本文以“水的訴說”為題，從水滋養了人類的文明，到人類對人資源的破壞，最終發展成水資源匱乏。培養學生的道德觀、人生觀、集體主義情操。
雖然課堂設計有一定的設想，由于比賽準備時間僅一天時間，思想高度緊張，但是教學實施過程中出現了許多失誤，如游戲環節沒有點題“原始人建家園”，小品環節遺漏了“酸雨”，插入圖片教學完成才發現未板書，詩歌朗誦結束沒有及時回答四大文明古國，導致插入圖片時才彌補；感謝四中的學生優秀表現，對于老師的失誤都及時給予質疑，提醒老師及時補救，起到教學相長的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠的遺憾。
《制作演示文稿》說課稿 5
一、教材分析：
該節是山東省職業教育教材編寫組編著、高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》中第七章《PowerPoint演示文稿的應用》中的任務2《制作絢麗的企業宣傳演示文稿》�！禤owerPoint演示文稿的應用》這一章教學實踐性強，教材通過采用三個任務：制作簡單的企業宣傳演示文稿、制作絢麗的企業宣傳演示文稿、自由控制演示文稿的播放來安排教學活動。本節內容是在初步了解PowerPoint制作簡單的演示文稿基礎上的延伸，主要學習在幻燈片中插入各種對象，并進行適當的設計布局，從而制作出絢麗美觀的演示文稿
二、教學目標
知識目標:
學會設置幻燈片背景的方法。
學會在幻燈片中插入、編輯剪貼畫、藝術字、自選圖形、圖片、表格、圖表、影片、聲音、超鏈接等對象。
理解并掌握動作設置的方法及插入動作按鈕的操作。
能力目標:
培養學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力。
培養學生知識遷移及自主學習的能力
情感目標:
通過同學間的交流合作，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。
通過學生參與家鄉企業的宣傳，培養學生熱愛家鄉的情感。
三、教學難重點：
教學重點：
熟練掌握幻燈片中各種對象（剪貼畫、藝術字、自選圖形、圖片、表格、圖表、影片、聲音、動畫、超鏈接）的插入和編輯。
解決方法：采用任務驅動教學法和比較法學習插入對象的操作，以“引導學生學習本節內容將PowerPoint和Word軟件聯系起來——師生了解‘插入’菜單中的內容——學生運用在Word軟件中插入對象的操作方法在PowerPoint中大膽嘗試完成各個小任務——師生總結PowerPoint和Word軟件操作的差異——對不同之處及學生出錯之處教師演示操作”的思路來完成學習過程。
教學難點：
巧妙布局在幻燈片中插入的各種對象（剪貼畫、藝術字、自選圖形、圖片、表格、圖表、影片、聲音、動畫、超鏈接），從而制作出有效美觀的幻燈片。
解決方法：首選教師給出作品評價標準，學生給自己打分，然后小組成員間作品交流、欣賞、評比，從而制作出有效美觀的幻燈片，而讓學生潛移默化的知道布局的重要性和布局的基本方法。
四、學生分析：
從總體上來看，我們的學生邏輯推理思維不很強、學習主動性稍差一些，但動手能力很強，同時也具有一定的審美水平。所以學生在學習邏輯性較強的知識如Excel數據處理時學習效率不是很高，但接觸PowerPoint軟件后，學習積極性和主動性明顯提高，很多知識要點只要一點撥、或學生自學都能很快的掌握。
五、教法：
案例教學法和任務驅動教學法相結合，通過講授、演示、提問引導讓學生以自主、合作、探究的方法學習。
對比法讓學生將PowerPoint軟件和Word軟件結合起來，引導學生進行知識的遷移，從而能自主學習、自主探究。
六、學法：自主學習法、練習法
七、教學過程及流程
根據教學內容和學科特點，結合學生的實際情況，根據：“做什么——怎么做——怎么樣”，從而設計了“任務啟動——任務實施——任務評價”三大教學環節。
1、任務啟動
為了吸引學生的注意力，首先展示“威海宣傳片”的視頻，讓學生深入了解自己的家鄉。引出威海的特色企業——漁具廠，又選擇一著名的、離我校較近的威海光威集團有限責任公司，從而確定本節的具體任務。
制作“威海光威集團有限責任公司”宣傳演示文稿。
2、任務實施
�。�1）搜集素材分類整理
展示素材文件夾，讓學生了解本節課要用的內容。并強調一定要對素材進行整理。
�。�2）舊知領航簡稿成形
復習上節課知識，引出上節課只是做了簡單的演示文稿，并展示“騰飛的光威”這一簡單演示文稿，讓學生知道本節要將這一簡單文稿進行美化，制作成絢麗的文稿。
（3）新知登場簡稿絢麗
首先將簡單的文稿和絢麗的文稿在內容上進行對比，從而讓學生知道下一步要學習的內容。
設置背景：因Word中學過，就設計了一個例子直接找一個學生演示，教師根據學生做的情況進行總結，并提出與Word操作中有差異的地方，最后所有的學生做任務清單的第一題。
插入和編輯各種對象：這部分是重點，部分內容Word中學過。為了突破重點，充分發揮學生的主動性，教師引出插入菜單中的內容，學生直接執行任務，做任務清單中的2-7題；做完后師生對比所做的題中哪些內容Word和PowerPoint操作是一樣的；然后教師找一學生演示一下Word中沒學過的知識：插入聲音和影片，但學生已經嘗試完成了，教師再根據學生做的情況總結強調要點。最后再講一下大家做的超鏈接習題，從而轉到下一知識：動作設置和動作按鈕的添加。
動作設置和動作按鈕的添加：這部分學生沒學過，但和超鏈接很相似。教師演示一個實例，讓學生理解動作設置的效果，掌握動作設置的步驟。教師再對動作按鈕的添加和動作設置進行對比，對比做一個動作按鈕添加的實例。最后學生做任務清單的8、9題。
（4）完善成稿大功告成
任務清單上的題做完后，文稿基本完成，為了讓學生查漏補缺，給學生一段調整修改的時間。
八、教學過程：
教學環節教學內容及過程設計意圖預備時間組織教學檢查電腦是否正常，讓學生從共享中拷取本次課所需要的文件放在自己的桌面上，發放學生學習材料——任務清單。
為上課做準備。任務啟動展示關于介紹“威海宣傳片”的視頻，吸引學生的注意力，并激發學生對家鄉的熱愛。從而引導學生認識到：臨海的地理位置、豐富的漁業資源帶動了威海漁業設備制造業的發展，并告知學生20xx年7月18日威海獲得“中國釣具之都”的光榮稱號，威海漁具已成為這座海濱城市創新精神與海洋文化的標志性符號。我市漁具公司有200余家，我們最熟悉的就是離我們學校較近的“威海光威集團有限責任公司”，從而引出本節課的任務。
任務：為“威海光威集團有限責任公司”制作絢麗的企業宣傳演示文稿。以學生生活學習的城市（威海）的特色產業漁業設備制造業為入口，選擇距學校較近又非常著名的漁具公司為案例，來制作絢麗的企業宣傳演示文稿。
任務實施：
一、搜集素材分類整理展示從網上下載的資料——“素材”文件夾，并指出這是完成任務的前提。讓學生了解獲取信息和整理信息的重要性。
二、舊知領航簡稿成形
1、概述上節課學習內容
(1)創建、保存演示文稿。
(2)PowerPoint2003界面組成。
(3)幻燈片的添加、刪除、復制、重排位置。
(4)添加標題、文字對象。
(5)幻燈片版式和幻燈片設計模板的簡單運用。
2、展示制作的“騰飛的.威海光威集團有限公司”的簡單演示文稿。復習的上節課內容在本節課任務完成過程中一定會用到的。
三、新知登場簡稿絢麗(轉折)對比簡單演示文稿與絢麗演示文稿的差異，引入本節要學習的新知識。簡單的演示文稿絢麗的演示文稿文字文字背景剪貼畫圖片表格。
1、設置背景
(1)學生演示背景設置的操作例如：為“騰飛的威海光威集團有限責任公司”演示文稿的最后一張幻燈片設置背景（心如止水的預設顏色）。 Word中學過背景的設置，直接找一學生根據上述要求演示設置背景的操作步驟：
①單擊“格式”菜單中的“背景”，打開“背景”對話框；
�、谠凇氨尘啊睂υ捒蛑羞x擇填充效果，打開“填充效果”對話框選擇“漸變”選項卡，選擇預設中的“心如止水”。
(2)教師指出背景可設置為單一色、漸變、紋理、圖案、圖片等效果，讓學生知道背景設置的多樣性。
(3)學生執行任務，做“任務清單”的第一題。附：為“騰飛的威海光威集團有限責任公司”演示文稿的第一張幻燈片設置為圖片背景。
2、添加編輯素材
(1)展示在幻燈片中添加的各種對象：剪貼畫、圖片、藝術字、自選圖形、聲音、影音、超鏈接、組織結構圖、圖表等。
(2)演示打開“插入”菜單讓學生觀看菜單中的內容，教師進行簡單引導。
(3)學生執行任務（讓學生大膽嘗試進行插入并編輯各種對象的操作，并提醒學生做的過程中注意與在Word中的不同）。
附：任務清單
1、在第一張幻燈片中輸入“威海光威集團有限責任公司”，以藝術字的格式輸入，格式自己設定。
2、在“集團介紹、產品介紹、企業榮譽”幻燈片中根據所給的素材添加相關圖片，圖片數量、格式、位置等自己設定。
3、給“組織結構”幻燈片，添加一個組織結構圖，內容為：董事會協作廠總經理直屬部門下屬分廠駐外機構。
4、在第一張幻燈片上添加“光威之歌.wma”音頻文件，并設置為自動播放。
5、給“發展歷程”幻燈片，添加“光威25年歷程資料片.wmv”視頻素材。
6、給“聯系方式”幻燈片中的“網址”后插入一個超鏈接，鏈接網址為：xx
(4)學生進行操作，教師巡視指導。
(5)師生對比插入編輯對象在Word與PowerPoint中操作的差異。插入編輯對象Word與PowerPoint的操作是否相同圖片□藝術字□剪貼畫□自選圖形□藝術字□圖表□聲音□影片□超鏈接□
(6)針對Word中沒學過的內容“插入影片和聲音”，找一學生演示，教師針對存在的問題進行補充說明。
(7)對大多數學生在操作中存在的問題，教師進行講解。（預測問題）l插入的多個對象排列不整齊、分布不均勻。講解：單張幻燈片中：先選擇多個對象，再在繪圖工具欄中選擇繪圖——對齊或分布。
頂端對齊、垂直居中、低端對齊
強調操作注意事項：
水平分布
水平方向各對象調整
左對齊、水平居中、右對齊
垂直分布
垂直方向各對象調整多張幻燈片中：多個對象對齊，可顯示出多條參考線對齊。插入超鏈接操作因在Word中練習較少，部分學生可能會做錯，教師進行講解。（轉折）通過強調超鏈接可連接到Web網址、其他文件、其他幻燈片，從而引出“動作設置”也可實現這樣的連接。
7、動作設置及動作按鈕的添加
(1)動作設置l教師講解動作設置的基本操作l學生總結教師進行動作設置的步驟。
(2)動作按鈕的添加教師引出動作按鈕所在的菜單（幻燈片放映——動作按鈕）——師生了解列出的動作按鈕——教師以“自定義按鈕”為例講解動作按鈕的設置方法。
(3)學生執行任務清單的任務8、9附：任務清單
8、對“介紹目錄”幻燈片中“集團介紹、產品介紹、企業榮譽、聯系方式”這四個文本框分別進行動作設置，要求鏈接到相應的幻燈片上。
9、在“集團介紹、產品介紹、企業榮譽、聯系方式”幻燈片上添加一個動作按鈕，要求單擊鏈接到“介紹目錄”幻燈片上。注重對比便于學生加深理解。充分發揮學生主動性，設置背景知識點的學習流程：學生演示——教師補充——學生執行任務，從而讓學生更好的掌握知識要點。添加編輯素材環節，通過引出知識——學生執行任務——知識對比——學生演示——教師總結的流程，學生學習主動性有助于被調動起來。動作設置及動作按鈕的添加，通過教師演示——知識對比——學生操作，從而進行知識學習和執行任務。
四、完善成稿大功告成
1、學生自己放映所做的演示文稿。
2、自己發現有哪些不足之處，進行調整修改任務評價
一、展示強調本節所做的演示文稿的評價標準作品評價得分（0-5）知識點運用準確內容與背景對比明顯文字字體、字號、顏色使用適當文字、圖片（等其他媒體）搭配合理動作設置合理，交互性強總分
二、學生根據評價標準給自己打分
三、小組成員之間交換作品欣賞，選出最好的作品
四、教師找幾組最佳作品展示
五、教師對展示的作品進行總體評價讓學生利用作品評價標準給自己打分，能較好的讓學生意識到自己作品中存在的問題，便于學生以后的學習和創作。
小組內作品欣賞利于學生相互交流、相互協作、相互學習。最后展示幾個優秀作品給學生之間創造了相互學習的機會，并以榜樣的力量帶動大家學習的積極性。課堂總結本節課大家運用新學的背景設置、對象的插入和編輯、動作設置和動作按鈕的添加等知識完成了威海光威集團有限責任公司絢麗演示文稿的制作。執行任務過程中大家認真、積極、任務圓滿完成，為自己鼓掌表揚。 總結本節課學習的內容和任務完成情況。作業制作一個絢麗的演示文稿，話題根據個人的愛好自己設定。
要求：
1、演示文稿中包含文字、圖片、動畫、視頻等。
2、必須有動作設置和動作按鈕，幻燈片之間交互性強。
3、各幻燈片使用統一的風格
4、至少有10張以上的幻燈片選擇學生喜歡的話題來布置作業，帶動學生課后學習的積極性，并鞏固所學知識。
《制作演示文稿》說課稿 6
今天我說課的題目是《演示文稿動起來》。下面將從以下四個方面來進行說課：1、教材分析；2、教法選擇；3、學法指導；4、教學過程。
一、說教材
本節課選自西安交通大學版小學課本信息技術五年級第五課,《演示文稿動起來》是PowerPoint這單元中的一個重點內容。在學習本課之前，學生已經掌握了制作靜態的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片，設置背景，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等，為本課的學習打下了基礎。而本課設置動畫效果的學習，可以使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。
根據《中小學信息技術課程標準》的要求實際情況，確定了本課的教學目標。
（1）知識與技能：掌握幻燈片動畫效果和動畫放映順序的設置：
�。�2）過程與方式：通過直觀演示、任務驅動、分層教學、和評價的影響，使學生熟練掌握設置動畫效果和順序的方式。
�。�3）情感態度與價值觀：通過學習，讓學生自他展示、自他激勵、體驗創作的成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷探索中陶冶情操。
3、重點、難點
本課主要圍繞設置幻燈片動畫效果和動畫放映順序展開，所以把重點定位在動畫效果的制作。而在設置過程中，根據以往的教學經驗,學生在 “自定義動畫”對話框上較難掌握，所以掌握“自定義動畫”的操作是本課學習的難點。
4、課前準備：多媒體課件，學生學件。
二、說教法選擇
本節課內容是操作性較強的一節課，而信息技術教學方法中,“任務驅動”法符合計算機系統的層次性和實用性，可以讓學生在一個個典型的處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及綜合運用知識的能力。
三、學法指導
在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。在本節課學習的過程中，充分尊重學生的主體地位，結合新課程的教學理念和信息技術課的特點，采用了以下幾種學習方法：1實踐操作法2合作交流法3問題解決法
四、說教學過程
為了實現教學目標和突破重難點，本節課他設計下面教學環節：
1、展示實例，激發興趣
良好的導入是一堂好課的開始。上課后，以《龜兔賽跑》故事為藍本直接制作兩個不同的演示文稿，有動畫的和沒有動畫的范例，創設教學導入情境，讓學生從中發現不同，同學們發現他們有什么不同？哪個更好呢？好在哪里？為什么？回答是肯定的，于是順勢導入課題：讓幻燈片動起來。通過對比，發生強烈的反差，利用小學生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，自主實踐
設計的`任務是利用“自定義動畫”命令，為“快樂的六一” 幻燈片的氣球設置不同的動畫效果。根據以往的教學經驗，往往有學生在老師還未教之前就已經會了，所以他要充分調動這部分學生的積極性，讓他們來做“小老師”。要求學生打開學生機的幻燈片自主練習，在這過程中老師對學生進行學法指導，三分鐘后請一位學生上來試一試。接著根據學生的實際復習設置動畫的方法，并強調“要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置�！贝巳蝿盏哪康氖菫榱舜蜷_學生的學習思路，為完成后續的任務作鋪墊，提起學生學習自定義動畫的欲望和嘗試的心理。
3、同伴互助，層層深入
“動物大家庭”幻燈片，按照要求設置動畫的順序。這樣設計任務能使學生印象深刻，帶著問題，給學生5分鐘左右的時間分小組進行認真反復的實踐，在這過程他給予必要的指導，然后同樣請一位學生設置正確的放映“順序和時間”。師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。再通過調整順序的上下按鈕來調整各個對象播放的順序
4、學生展示 歸納鞏固
運用廣播教學平臺，將“烏鴉喝水”幻燈片按照故事情節設置動畫效果。一邊撥放動畫，一邊講故事。在學生演示的過程中，教師引導并強調學生們要注意觀察播放時與開始時的差別。此任務在于提高學生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，還可以提高他們的審美能力，為作品的整體效果作最后的修飾。
在學生制作過程中，加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是基礎較差的學生，對操作能力強的學生重點從版面設計方面進行指導，提高他們的藝術審美力。在學生制作的同時，用廣播教學進行轉播；制作完畢后，組織小組先進行展示，推薦出好的作品在大屏幕上展示，讓學生說說設計思路和簡要介紹圖片資料。學生在展示自己的作品的同時，充分體驗到了創作的愉悅和成功的快樂。
5、課后延伸，拓展知識。
對學生來說，除了掌握信息技術本身的技能外，如何把信息技術應用到實際生活中也是非常必要的，這也是提高學生信息素養的一方面。于是他從學生的興趣入手布置以下任務：世界園藝博覽會馬上就要在西安召開了，請同學們以世園會為主題自制幻燈片來宣傳一下西安。
《制作演示文稿》說課稿 7
一、 設計理念：
1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養提升學生信息素養為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。
2、 學科整合，多元發展。本課整合了信息技術、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內部結合。
3、 尊重主體，轉變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協作學習等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅持精講多練的原則。
5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經歷的過程中學會學習，發展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術》，本節課是第七章第一節，在學習本課之前，學生已經初步具備了利用PowerPoint創作、編輯的能力，可以說這節課是在原有基礎上的一個再提高，使靜態的演示作品變為動態的，即可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。由此可見本節內容是教材的重點內容，另外也為以后的學習奠定基礎。新課標以培養提升學生的信息素養為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。
三、 教學目標
1、 知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動畫設置的方法。
通過分組討論，培養學生互助能力，合作學習能力；
通過點評，培養學生鑒賞能力和發現問題、解決問題的能力。
2、 情感和價值觀目標：
讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理；
讓學生會恰當的表達思想，在與他人交流和合作中實現資源共享。
培養參與活動的積極態度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。
四、 教學重點與難點：
1、 重點：
1） 自定義動畫效果的設置；
2） 動畫幻燈片對象順序的調整。
2、難點：自定義動畫效果的設置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）
五、 教法：
將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節課我采用了“創設情境法”、“任務驅動法”、“協作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探索型的教學模式。
六、 學法：
由于學生已經初步掌握了創作靜態幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。
七、 教學過程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
1、 創設情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅動學習自定義動畫效果設置的方法。由于在上一節課學生已經制作了靜態的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環節設計的目的是創設學習環境，設計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務的驅動下開始學習。
2、 協作探究、因勢利導
信息技術的`應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協作探究學習，教師巡視指導，如果發現哪個小組中的學生已經會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發性的示范。
3、 由扶到放，學會學習
由于在上一個環節學生已經初步掌握了動畫效果的設置，所以在教學調整動畫順序時，讓學生通過已有的經驗在小組內嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環節設計的目的培養學生勇于探索、敢于挑戰的學習品質。
4、 創作交流，多元發展
當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環節。培養學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養學生多元化發展。
5、 課堂小結，課外延伸
課堂小結本節課所學的內容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。
八、 教學評價
1、 本節課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。
2、 本節課以學生的自主探究為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創新，課堂氣氛活躍。
《制作演示文稿》說課稿 8
一、教材分析
《修飾演示文稿》是泰山出版社出版的第二冊下第五章第三節的內容。本課是在學生學習了《制作演示文稿》的基礎上，對演示文稿進行的修飾與美化，本節主要有四個知識點，分別是：插入藝術字、插入聲音、應用設計模板和設計背景，是PowerPoint綜合運用，也是本單元的重點。同時為后面章節中的插入超鏈接和動態設計創造基礎。
二、學生分析
在本節課之前，學生已經學習了《規劃與籌備演示文稿》、《制作演示文稿》，已經熟悉了powerpoint2003的程序界面，具備了制作演示文稿的基本技能。但是由于學生的計算機水平參差不齊，學生的學習興趣點不同，計算機應用水平不等，所以在教學過程中，對于基礎好的學生我放手讓他們自學，在自己完成教學任務的同時幫助小組內的其他同學。對于應用水平差的學生，讓他們在老師和同學的示范作用下完成任務。
三、教學目標和重難點
1、教學目標
根據教學要求、教材特點、學生的水平，本課我確定了如下的教學目標：
a、知識與技能
�。�1）學會使用藝術字，以提高標題的可讀性；
�。�2）能使用模板、背景等技術提高版面質量；
b、過程與方法
通過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾演示文稿的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主練習、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法。
c、情感態度與價值觀
�。�1）在學習中鍛煉自己的自主探究學習的能力，提高信息素養。
�。�2）在修飾演示文稿的過程中，感受創造美的樂趣，提高自己的審美情趣。
2、教學重點：模板與背景的應用
3、教學難點：運用審美的觀點修飾演示文稿，提高表達的效果
四、教法與學法
1.教學方法
�。�1）導入法與驅動法。
本節課采用導入法導入本節的學習內容，采用任務驅動的方法來組織教學。根據每個知識點選擇教學方法，發揮學生的主體作用，體現教師在教學過程中的主導作用。
�。�2）講練結合和小組合作學習
采用教師講解和學生上機練習的方法，并將不同層次水平的學生分在一個小組，在學習基本技能的時候讓學習快的學生幫助學習較慢的學生一起完成任務，在制作作品的過程中，由小組成員分配不同的任務共同設計完成作品。
2、學法
采用學生觀看教師演示、自己上機操作、小組互助的學習方法，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。
五、教學過程
1、導入新課：在大屏幕播放幻燈片演示文稿制作的數字故事《改變世界1.0》和《改變世界2.0》，吸引學生的注意力，讓學生比較1.0和2.0的區別，認識修飾演示文稿的重要性，激發學生的求知欲望，引導學生思考切入正文。
2、新課講解和布置學習任務：
本節課包括四個知識點，本著講練結合的原則，在每個知識點的講解完后，安排學生上機練習。將課前準備好的未經美化的`演示文稿發送給學生，讓學生經過本課的學習后完成對該文檔的美化。
�。�1）插入藝術字
主要講解幻燈片制作封面的一般過程。教師示范操作制作一個幻燈片封面。讓學生操作體驗，加深學生對知識的記憶。
（2）插入聲音
主要講解插入聲音的操作步驟，認識自動播放和單擊時播放的區別。
�。�3）應用設計模板。
教師示范操作應用設計模板的操作過程，重點介紹如何使用幻燈片母版。
�。�4）設計背景
演示設置恰當的背景使幻燈片生動豐富，講解可以設計為背景的種類以及基本的操作步驟。向學生講解背景與前景在色彩方面要注意搭配，與展示的內容也要協調。
3、學生上機操作
老師講解演示完以后，學生上機操作。完成任務快的學生要幫助完成慢的學生完成教學任務，也可以適當的嘗試對作品進行其他美化的修改。教師進行巡視并對學生遇到的問題進行講解演示、個別指導。
4、展示學生作品
在完成任務后教師將每個小組制作好的幻燈片展示給學生，展開分組討論探究，讓學生評選出最佳的作品并給與表揚。讓學生多實踐多練習，培養學生的動手能力、自學能力和審美能力。最后教師總結并示范講解學生遇到的問題。
5、課堂總結
根據學生實際表現，對存在的問題進行簡單總結。通過教師示范，學生回答的過程，鞏固本課所學知識。
6、作業設計
我設計了如下兩個作業，學生可以根據自己的學習水平選作其中的一個。
�。�1）修飾教師制作的“美麗校園”演示文稿（本作業涉及課本知識點難度較小）。
（2）利用本單元制作的《我國特有的珍惜動物》幻燈片，修飾演示文稿要求顏色搭配合理，同時搜集一些小動物的視頻插入到演示文稿中。
六、設計理念：
本節課以“學生為主體、教師為主導”的原則進行設計。采用任務驅動的方法調動學生的學習積極性。由于學生的計算機水平參差不齊，所以我進行分組教學，通過小組合作互助，減輕教師的負擔，增強學生的成就感。
在設計教學過程中，將所學知識應用于實際練習，真正實現了學以致用，并在運用的過程中培養學生的審美觀、動手操作能力。通過欣賞他人的作品，調動學生的學習積極性。讓學生對作品進行評價，培養學生的表達能力和審美能力。
七、板書與媒體應用
本節課的板書主要投放在銀幕上，使用的多媒體有：計算機教室、投影儀、電子教室軟件、本課課件、課前收集的學生作品、教師修改好的學生作品、需要修飾的演示文稿作品、音樂文件以及網絡環境下學生可以搜索并下載的照片和音樂。
《制作演示文稿》說課稿 9
一、教材分析：
根據《上海市中小學信息科技課程標準》，信息科技課程宗旨是將信息技術運用于學生的學習和生活，利用信息技術解決生活學習中的相關問題，是信息能力的延升。本教材是以項目活動作為學生能力培養的載體。項目活動的內容應符合學生興趣。項目活動的主題可能適當開放，可以根據學習環境創設項目活動內容，全面滲透德育教育。我們現在使用的教材是華師大版《初中信息科技》（試用本），這本教材是以知識技術和項目活動學習為主線。
1、教材內容與地位
本課時是華師大版《初中信息科技》第二冊第三單元多媒體演示文稿制作的第二課時，我們結合機房實際及學生小學階段的所學信息技術的實際情況，選用“Power Point2003”作為演示文稿的制作工具。PowerPoint2003是一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容�！堆菔疚母逍揎椗c美化》是本章第二節所涉及的部分內容。這一小節的內容包括了四個知識點：幻燈片中插入背景，在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中添加表格，在幻燈片中添加圖表。以上都是本章的重點難點內容。基于這四個知識點，前2個知識點在上學期的WORD文字處理軟件中，學生已涉及到，所以只要引導學生作好技能的轉移，后2個知識點在上學期excel中也略有涉及，但是學生尚不會將圖表和表格添加進幻燈片中。
通過前面第一節《演示文稿的制作》的學習和練習，學生學習編寫演示文稿已初有成績，有主題頁、目錄頁，還有3張或以上的不同內容的文字幻燈片，前面的技術學生已掌握，正感覺目前的演示文稿單調些，正向往更好更多元化的設置，讓演示文稿“活”起來。
2、教學目標與重難點：
教學目標：
1、知識與技能：
熟練掌握設置幻燈片的`背景、在幻燈片中插入藝術字、插入圖片、添加超鏈接等信息技能。
嘗試學習在幻燈片中添加圖表、在幻燈片中插入表格。
2、過程與方法：
通過2張演示文稿的對比講解，初步接觸演示文稿的美化。
學會自主發現問題、自主探究的學習方法，并能將所學的信息技能舉一反三，靈活遷移。
3、感情與價值觀：
通過修飾演示文稿，激發學生學習的熱情，培養學生的審美意識和鑒賞能力。
培養學生自主探究、主動溝通、交流合作的意識。
教學重點：通過修飾演示文稿，學會信息技能，培養學生的審美意識。
教學難點：將所學的信息技能舉一反三，靈活遷移。
二、說教法：
1、采用“體驗-解析-感悟”的過程學習
本節課基于moodle平臺進行授課，采用“以學生發展為中心”的教學策略，在教學方法上以問題教學和活動教學為主，同時采用自主探究、師生互動、小組協作等教學方法，讓學生在活動中認識到美化演示文稿的主要技能。
2、關注新舊知識體系的銜接，關注課堂生成資源
學生在小學階段的學習中已經基本掌握了word的基本操作技能：文稿的編輯，文字與段落的設計，藝術字與圖片的插入等。在這一章的前一節中，學生基本掌握了簡單演示文稿的創建、保存，powerpoint中文字的修飾、修改，段落格式的設置，還有關于幻燈片的添加、刪除、移動與復制等基本操作。這一節課引導學生將所學的信息技能舉一反三，靈活遷移。
三、說學法：
新課程倡導“以人為本”，強調學生在學習活動中主動參與、積極探究，強調培養學生分析問題、解決問題和獲取新知識的能力。根據這一理念，本課在學法上強調以下幾點：
學生通過階段回顧銜接整個項目活動的過程，承上啟下。教師在引導學生利用已知知識，通過“半成品加工”的方法遷移技能，完成作品，并進一步復習信息技能。
學生活動先進行“獨立完成”后進行“小組合作”相結合的方法，既達到了體現差異的學習目標，也達到了合作交流的目的。
學生通過交流自己的作品，由點到面，引領編輯技能應用的靈活性，學會凸現作品個性。藝術字、圖片、文本框等美化功能可應用于你的整個作品設計。學生體驗所學技術應用的廣泛性、靈活性。學生將所學編輯技術的橫向、縱向拓展，達到激發學習興趣的目標。
四、說教學過程
1、教學思路與教學環節安排。
以自主學習的策略為主，改傳統的“講-演-練”過程為“學生初試-教師提示-學生再試-教師歸納和演示難點-學生練習和修正錯誤操作”過程。利用moodle平臺靈活展示主題任務驅動學生主動參與，體現差異。
本節課基于moodle平臺，教師扮演指導者的角色，教師通過問題和活動引導學生，學生通過試探、自評和自主學習等活動。引導學生體會修飾是為內容而服務的宗旨。
教學環節總體分為八個環節：投票反饋，對比作品，體驗技能，剖析技能，深度美化，交流作品，測驗反饋，課后討論區。所有的環節都基于moodle平臺完成。
《制作演示文稿》說課稿 10
一、說教材
1、教材內容要點：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產生的原因。
2、教材的地位和作用：對浮力這一節內容的研究是在小學自然課和生活經驗中已經熟悉浮起的物體受到浮力并結合前幾節所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節是本章的重點和關鍵，對浮力的研究為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著廣泛的現實意義。
3、教學目的：根據教學大綱的要求，通過對這一節課的教學，要使學生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產生的原因，理解物體的浮沉條件。培養學生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養學生探索求真知的精神，對學生進行實踐觀點的教育。
4、教學的重點與難點：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯系，所以浮力概念的建立是本節課的一個重點。對物體浮沉和浮力產生的'原因的研究，需要綜合應用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側重于對直觀現象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節課的重點又是難點。
培養學生的多種能力也是這節課的重點，這是素質教育對現代教學的要求。
二、學生分析
任教班級屬農村中學，多數學生上進心強，學習態度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
浮力現象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發生興趣的現象。教學中要注意培養學生對物理的興趣，充分發揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。
15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。
三、教學方法
這節課可綜合應用目標導學、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的
教學方法，提高課堂效率，培養學生對物理的興趣，激發學生的求知欲望。充分體現以教師為主導，以學生為主體的原則。創設物理情境讓學生參與實驗設計，邊動手邊思考。從實驗數據總結出結論以調動學生的積極性。
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