我的教學故事

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。2009年7月，泰州師范畢業(yè)后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。但是三年的編制考試，沒能讓我成為真正的編制教師，經(jīng)過三年的代課老師經(jīng)歷，在2012年由于個人原因，我離開了學校，漂泊在外一年，讓我更加清楚的認識了自己的內心，我離不開孩子們，離不開他們朗朗的讀書聲，離不開他們天真的笑容。終于在2013年，我選擇了返回學校，返回我自己內心深處最熱愛的一份職業(yè)。在回來的這兩年里，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的代課教師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說這5年的代課教師生涯是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我所教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿了陽光和快樂，再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下都煙消云散，無影無蹤了!

為了能讓自己更深入的了解教師這份職業(yè)，這兩年我主動向學校申請了一個職位，那就是“與學生接觸最多的人-----班主任”。有人說：“一個好的班主任會帶出一個好的班級。”確實，看看學校里的優(yōu)秀班級，發(fā)現(xiàn)這些班級都有著出色的班主任。班主任作為一個班級的靈魂主心骨，班主任的思想成熟、處事能力很大程度上決定著一個班級的發(fā)展。下面我想將自己在教學成長過程中遇到的一些平凡小事與大家分享。

一、教師要以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。要以身作則，為人師表，還要時刻注意自己對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，要求學生做到的自己首先得要做到、做好，因為學生的眼睛一直盯著你。人們常說：“學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。”我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。記得有一次在上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做到的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、有句話說得好：“您的孩子，我的學生，您親我更愛!”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)秀生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們，作個有耐心的疏導者。由于三年級的學生相對調皮些，更容易出狀況。當學生出現(xiàn)問題時，我們不能簡單呵斥或禁止，得幫學生認識到問題根源，注重對學生的心理疏導。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫朱晶晶的學生，在一二年級出了名的紀律散慢，作業(yè)常常不完成，學習能力又差，還常與同學鬧不和。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后，我試著尋找她本人身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)她還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，她總是特別積極，干得起勁，另外，她還十分有禮貌，每次見到老師就遠遠地笑著打招呼。于是我就特別注意她，一發(fā)現(xiàn)她做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對她說：“今天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的哦!”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵她，在她犯了錯誤時，我也從不大聲訓她，而是以一顆寬容而博大的心去感化她、激勵她。曾經(jīng)有人說過：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，我們應該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!忽然讓我想起當年看的那部張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話，就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得我們每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓陽光撒遍每個被遺忘的角落。做教師的沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種!面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾!所以我對自己說不要吝惜贊揚，有問題及時處理，有進步及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生前進的動力，增強他們的自信心。經(jīng)過努力，她的學習成績雖然還不能達到要求，但是與一二年級相比已

經(jīng)有很大的進步了，紀律也好多了。我想，這大概就是我們說的愛心教育吧!

三、教師要注重心靈溝通，敞開心扉。在工作中總會要與學生聊天談心。聊天的時候要尊重學生，多傾聽學生的心聲，疏導他們的心理工作是聊天的重心。我與學生交流時，一定要首先尊重學生，坦誠地去與他們進行心靈溝通，得到學生的信任，聊天的效果才會很好。孩子們會覺得很放松，愿意敞開心扉，向我們說出他們內心的真實想法，所以我們一定要多去尊重我們的學生。同時我們也應該多傾聽些，縱觀我們身邊的一些問題學生，其實他們多數(shù)都是缺少心理安慰，缺少安全感或者過于孤獨，沒有人去理解他們和聽他們說出心里話，所以他們才會采取一些過激的方法來引起別人的重視或者發(fā)泄內心的不滿的。所以，我們要給他們一些說出心里話的機會，讓他們將煩惱排空，之后我們再去適時地對他們做工作，教育的效果就立竿見影了!

教師的工作一定要有毅力和恒心，鍥而不舍，常抓不懈，耐心持續(xù)地做好每個學生工作，努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，扎實前行。每一次聊天之后，看到學生們在我的幫助下，改正了缺點錯誤，提高了思想上的認識，增添了前行的自信心，作為班主任的我真的很欣慰的!教育的最終目的，不就是讓孩子們一點點地進步，做一個對國家、對社會有用的合格人才，讓他們能夠適應生活，積極進取嗎?

每個孩子都是可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛;有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對于我們教師來說，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人生!

在過去的幾年里，我有過歡笑，有過快樂，有過悲傷，有過迷惘，雖然我得到的物質回報不是很多，但孩子們給我的精神回報卻是無限制的。為了那些非“親生”但“撫養(yǎng)”過的孩子們，我愿意付出我的所有，愿意平凡的度過一生，愿意燃盡我的最后一滴“蠟油”!

人生因為事業(yè)才顯示出生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在自己的普通崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生,一個平凡的代課老師的平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣度過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力都獻給了孩子!

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