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人生之師閱讀理解答案
導(dǎo)語(yǔ)：“記住，你們要多用腦子畫(huà)！”他大聲嚷著，就像課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。我的腰挺得直直的，心中涌動(dòng)著一種迸發(fā)的積蓄。下面是小編為你準(zhǔn)備的人生之師閱讀理解答案，希望對(duì)你有幫助！
人生之師閱讀理解答案
他是我僅見(jiàn)過(guò)三面的老師，卻決定了我一生的命運(yùn)。
認(rèn)識(shí)梁敬泗先生那年我16歲，獨(dú)自離開(kāi)村子，背著破包去城里參加山東藝校美術(shù)科的招生面試。
他坐在桌旁，一雙單眼皮的小眼睛盯著我。盯著我又黃、又瘦、又矮的身子，盯著我的大腦袋、細(xì)脖子，盯著我柴禾棍似的臟手腕，盯著我因營(yíng)養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲。
想起筆試前填的報(bào)名表，政治背景欄里排著的父親、母親、外祖父，沒(méi)有一個(gè)是。我知道那一行行黑色的彎彎曲曲的字符會(huì)像鎖鏈拴住我一輩子。
“你是團(tuán)員吧？”他聲音很輕。
“不是。”我聲音更輕。
“是紅衛(wèi)兵嗎？”他多了分期望。
“不是。”我多了分沮喪。
“那么紅小兵總是了？”他開(kāi)始失望。
“不，你是全市最好的成績(jī)！”他笑了，笑得勉強(qiáng)。他在床上攤開(kāi)一張張考生的素描卷耐心地評(píng)點(diǎn)著，比較著，對(duì)我那張最出色的卷子指出了一大堆不足，從光、色、層次到結(jié)構(gòu)、線條講得很細(xì)，使我第一次知道繪畫(huà)竟有如此多的道理。
黃昏，他送我出來(lái)，彎腰拍著我的肩：“好孩子，千萬(wàn)別灰心，黨的政策是‘有成份論不唯成份論，重在政治表現(xiàn)’。老師一定幫你，會(huì)錄取的。只要求你一件事：天天畫(huà)，別荒了學(xué)業(yè)，下次見(jiàn)面要檢查作業(yè)的。”
我沒(méi)被錄取。聽(tīng)說(shuō)他為這事和工宣隊(duì)拍了桌子。
兩年后，他又招生，已經(jīng)走了十幾個(gè)市縣。
我卻沒(méi)報(bào)名，因?yàn)槲抑啦粫?huì)被錄取。我覺(jué)得自己像籠子里的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道道鐵欞隔在了生活之外。考場(chǎng)靜靜的，只聽(tīng)得見(jiàn)。我獨(dú)自悄悄站在窗外，背著一大捆兩年來(lái)畫(huà)的”，憂傷地望著窗欞那邊一張張同我一樣年輕而充滿興奮的臉。
他看到了我，責(zé)怪地叫起來(lái)：“怎么來(lái)晚了？”
我無(wú)言以對(duì)，只把那捆畫(huà)遞了過(guò)去。
他愣了一會(huì)兒，嘆了口氣，走出考場(chǎng)，拉我坐到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木凳上，緊繃著臉，翻看著我的畫(huà)。
“你比他們基礎(chǔ)都好，”他指著屋里。“必須畫(huà)下去，不能放棄，你會(huì)成功的。按我們學(xué)校的教學(xué)程序自修，聽(tīng)著……”于是滔滔不絕地講解起來(lái)。
不知什么時(shí)候，周圍已默默地站著一圈交了卷的考生。
“記住，你們要多用腦子畫(huà)！”他大聲嚷著，就像課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。我的腰挺得直直的，心中涌動(dòng)著一種迸發(fā)的積蓄。
后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，招生前他上下游說(shuō)，做通了錄取我的工作，可我卻退縮了。我無(wú)顏對(duì)他。從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時(shí)代，卻再也沒(méi)有見(jiàn)到他。
風(fēng)風(fēng)雨雨的16年過(guò)去了。我在中國(guó)美術(shù)研究所取得了博士學(xué)位。
返鄉(xiāng)看望雙親的途中在省城下了車，尋到了當(dāng)年夢(mèng)寐以求的省藝術(shù)學(xué)校。
他老了。坐在房間里的藤椅上，半天才認(rèn)出我。還是那雙眼睛，依舊盯著我。盯著我又高又寬的身子，盯著我已成中年的臉，盯著我粗壯的手腕，盯著我長(zhǎng)長(zhǎng)的手指和輕輕遞上的名片。
“長(zhǎng)高了，那年你才這么點(diǎn)兒。”他抬起手比了比，噪音有些啞。“我知道你會(huì)來(lái)的。我常拿你作例子講給學(xué)生們聽(tīng)。”他激動(dòng)起來(lái)。“希望他們能懂得，別以為自己多付出一份并不重要，那也許會(huì)改變?nèi)说囊簧狭藭?huì)多一分欣慰。像你。”
我松開(kāi)了他那雙蒼白無(wú)力卻扶起我人生的.手，百感交集地離開(kāi)了這位沒(méi)有孩子的老人，離開(kāi)了那像主人般重病纏身的藤椅，離開(kāi)了那書(shū)堆到屋頂?shù)男∥荩x開(kāi)了窗燈齊明的教學(xué)樓，離開(kāi)了少男少女們叢叢簇簇的校園。
步人萬(wàn)家燈火，獨(dú)自站在街頭，我望著來(lái)去匆匆陌生的人們，真想傾盡肺腑喊：我能為你們做什么？說(shuō)吧！
1、首段寫(xiě)“他是我僅見(jiàn)過(guò)三面的老師”，哪三面？
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2、第一次和第三次見(jiàn)面，“我”的相貌有什么不同？
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3、第二次見(jiàn)面，“我背著一大捆兩年來(lái)畫(huà)的‘作業(yè)’……”這句中的‘作業(yè)’為何加引號(hào)？
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4、“從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時(shí)代”這句話的意思是什么？
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5、倒數(shù)第二段運(yùn)用的修辭手法是________________。
6、在文中找出兩個(gè)比喻句。
⑴_(tái)________________________________________________________
⑵_________________________________________________________
7、從文中概括出他對(duì)“我”的人生教誨。
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8、在他的教誨下，“我”的人生態(tài)度有何轉(zhuǎn)變？用原文回答。
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閱讀答案：
1、16歲參加山東藝校招生面試；18歲在招生考場(chǎng)外；34歲時(shí)去省藝術(shù)學(xué)校探望他。（意思對(duì)即可）
2、第一次是又黃又瘦又矮的身子，大腦袋、細(xì)脖子，柴禾棍似的手腕，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲。第三次是又高又寬的身子，已成中年的臉，粗壯的手腕，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指。（意思對(duì)即可）
3、一是因?yàn)槲也](méi)有學(xué)，二是為了與上文第一次見(jiàn)面老師說(shuō)要檢查我作業(yè)相照應(yīng)。（意思對(duì)即可）
4、“略”。
5、排比
6、“我知道那一行行黑色的字符會(huì)像鎖鏈鎖住我一輩子。”“我覺(jué)得自己像籠子里的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道鐵欞隔在了生活之外。”
7、別灰心，別荒了學(xué)業(yè)；必須畫(huà)下去，不能放棄，要多用腦子畫(huà)。 （意思對(duì)即可）
8、“略”。
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