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姥姥的剪紙教學(xué)實(shí)錄示例

時(shí)間:2022-07-02 23:37:35 語(yǔ)文 我要投稿
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姥姥的剪紙教學(xué)實(shí)錄示例

  教學(xué)目標(biāo):

姥姥的剪紙教學(xué)實(shí)錄示例

  1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,讀出作者有聲有色的童年,讀出作者有聲有色的心境和夢(mèng)境,讀出自己有聲有色的童年。

  2、品味文本語(yǔ)言,錘煉語(yǔ)感,感受姥姥剪紙藝術(shù)的神奇和濃濃的祖孫情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者有聲有色的童年,走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境,體會(huì)到姥姥的剪紙將拴住我的一生以及作者對(duì)童年、姥姥的依戀之情。

  教學(xué)方法:

  通過(guò)文本情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、想象體驗(yàn)、批注等方法感知文本。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)實(shí)錄:

  一、走進(jìn)自己有聲有色的童年世界。

  師:同學(xué)們,你們知道剛才我們聽(tīng)的這首歌曲的名字嗎?

  生:童年。

  師:是的,這首歌曲的名字叫《童年》。(板書(shū):童年)

  師:同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的童年,當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲,看到童年這兩個(gè)字,你會(huì)想起什么呢?

  生:我想起了小時(shí)候和爸爸媽媽一起去公園劃船。

  生:我想起了我的奶奶,因?yàn)槲倚r(shí)候是奶奶把我?guī)Т蟮摹?/p>

  生:我想起了小時(shí)候媽媽給我講故事。

  生:我想起了和爸爸一起去河里游泳。

  二、走進(jìn)作者有聲有色的童年世界。

  師:童年生活是人生中一段美好的回憶。今天我們學(xué)習(xí)的文章作者名叫笑源,他的童年是和姥姥一起度過(guò)的,他的姥姥有一手剪紙的絕活,所以,伴隨他童年生活的是一齊讀課題。

  生:姥姥的剪紙。

  師:姥姥的剪紙,能讀得再親切一些嗎?

  生:姥姥的剪紙。

  師:剪紙是我國(guó)的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。想欣賞一下姥姥的剪紙嗎?

  生:想!

  師:(點(diǎn)擊課件)

  師:笑源伴隨著姥姥的這些剪紙慢慢長(zhǎng)大,后來(lái)他上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),離姥姥越來(lái)越遠(yuǎn),但他還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙,常常想起姥姥那清清爽爽的剪紙聲。我們一起看課文的最后一句話,一齊讀。(點(diǎn)擊課件)

  生:(齊)無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

  師:為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色呢?我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(點(diǎn)擊課件出示)只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我就夢(mèng)見(jiàn)了 ,夢(mèng)見(jiàn)了 ,夢(mèng)見(jiàn)了 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下1至12小節(jié),想想看笑源會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,他的夢(mèng)中有什么。

  生:瀏覽課文并思考。

  師:我們交流一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  生:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)。

  師:是呀,這是我看慣也記牢了的,怎么會(huì)忘記呢?

  生:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)大平原托著的小屯。

  師:這小屯對(duì)作者而言這么重要嗎?

  生:這小屯是他的家鄉(xiāng),這兒留下了他童年的歡樂(lè)。

  師:是呀,這小屯是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),我曾經(jīng)多少次夢(mèng)回故園尋找童年的歡樂(lè)!

  生:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)人們對(duì)姥姥的嘖嘖贊嘆。

  師:這句話在課文的第二小節(jié),(點(diǎn)擊課件),請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這一小節(jié),邊讀邊體會(huì),哪些詞語(yǔ)、哪些句子應(yīng)該讀好?

  生:我認(rèn)為普普通通一詞應(yīng)該讀好,從這個(gè)詞可以看出姥姥剪紙的工具和材料是非常簡(jiǎn)單的,

  生:我補(bǔ)充一句,這個(gè)詞更能看出姥姥剪紙的平中見(jiàn)奇。

  生:我認(rèn)為無(wú)所不能應(yīng)該讀好,這個(gè)詞說(shuō)明姥姥什么都能剪。

  師:只要生活中有的姥姥都能剪,體會(huì)的真好,誰(shuí)還想說(shuō)?

  生:我認(rèn)為人們對(duì)姥姥贊嘆的一句應(yīng)該讀好。

  師:你來(lái)讀一讀。

  生:我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆:你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  師:如果把這句話讀成一個(gè)字那是什么字?

  生:神。

  師:(板書(shū):神)誰(shuí)來(lái)再讀這句話,讀出一個(gè)神字。

  生:我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆:你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  師:姥姥剪的母雞真的會(huì)下蛋嗎?公雞真的會(huì)打鳴嗎?這是一種夸張的說(shuō)法,誰(shuí)用夸張的語(yǔ)氣讀好這句話。

  生:我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆:你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  師:我們一起來(lái)讀這個(gè)自然段,讀出一個(gè)神字。

  生:(齊)一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來(lái)折去,便要什么就有什么了,人物、動(dòng)物、植物、器物,無(wú)所不能。我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆:你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  師:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥的剪紙,會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥神奇的剪紙藝術(shù)。我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  生:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥剪喜鵲登枝這件事。

  師:我怎樣讓姥姥剪喜鵲登枝呢?

  生:我死死的捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。

  師:小孫子死死地捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝,這是多么溫馨、多么有趣的一幕啊,我們一起來(lái)品味品味。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第四小節(jié)。

  生:我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài),那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。

  師:能把姥姥的雙眼捂得再緊一些嗎?你再讀讀這句話。

  生:一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅喜鵲登枝便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng),大小疏密無(wú)可挑剔。

  師:注意這里有一個(gè)語(yǔ)氣詞,嗬,后面是感嘆號(hào),表達(dá)什么意思?

  生:驚嘆!

  生:贊嘆!

  生:佩服!

  師:我們一起讀這句話,讀出我的驚嘆!贊嘆!佩服!

  生:(齊)嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng),大小疏密無(wú)可挑剔。我服了,可還耍賴:姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!

  師:我服了,可還耍賴。你耍過(guò)賴嗎?能把耍賴的感覺(jué)讀到這句話中嗎?如果我就是文中的姥姥,你沖著我耍賴。

  生:我服了,可還耍賴:姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!

  師:他強(qiáng)調(diào)的是看了,誰(shuí)再來(lái)沖著我耍賴。

  生:我服了,可還耍賴:姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!

  師:他強(qiáng)調(diào)的是偷著,你們一起沖著我耍賴。

  生:(齊)我服了,可還耍賴:姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!

  師:(接讀)你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了!姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子,熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!同學(xué)們,你們從姥姥剪喜鵲登枝這件事看出了什么?

  生:我看出了姥姥的剪紙技藝已經(jīng)達(dá)到了出神入化、爐火純青的地步!

  生:我看出了姥姥的剪紙技藝是因?yàn)槭炷苌伞?/p>

  生:我看出了姥姥對(duì)我的疼愛(ài),這是一位慈祥的姥姥!

  師:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。在作者的童年記憶中還有一些剪紙是無(wú)論何時(shí)也不會(huì)忘記的,是哪些剪紙呢?

  生:老牛和小兔。

  師:(點(diǎn)擊課件)我們一起來(lái)看課文中描寫(xiě)老牛和小兔的文字,同學(xué)們輕聲地讀一讀,你能讀出什么?看出什么?

  生:(輕聲讀)一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上;一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草;蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡覺(jué)的兔子;拉車的老牛,耕地的老牛兔子總是在玩耍,老牛總是在干活兒。

  師:你讀出了什么?看出什么?

  生:我看出兔子很快樂(lè),老牛很辛勞。

  生:我看出兔子就是我,老牛就是姥姥。

  生:我體會(huì)到姥姥對(duì)我的愛(ài)。

  師:這是一些多么奇妙的文字呀!它讓我們讀出了一種愛(ài),品出了一片情,這就叫舐?tīng)偾樯睿±蠋熢谧x這些文字的時(shí)候,讀著讀著,竟然想到了自己童年生活的一些畫(huà)面,竟然在這段文字中找到了童年的自己。你們來(lái)試試看,請(qǐng)閉上眼睛。(范讀這些句子)睜開(kāi)眼睛,你想到了哪些畫(huà)面?你找到童年的自己了嗎?

  生:我想起了我的媽媽,她整天操勞卻不讓我做任何事情,只讓我一心學(xué)習(xí)!

  師:你體會(huì)到了媽媽的辛勞和為你的付出,難能可貴!

  生:我覺(jué)得我就是文中快樂(lè)的小兔子,有爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),我很幸福!

  生:我想起了爸爸每天接送我上學(xué)還要上班真得很辛苦!

  生:我想起了小時(shí)候和爺爺奶奶在一起生活的快樂(lè)時(shí)光,無(wú)憂無(wú)慮,自由自在!

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)姥姥僅僅是在剪紙嗎?不是,她是在用剪紙向我傳遞著愛(ài),傳遞著濃濃的祖孫情啊!你們說(shuō)笑源的童年生活怎么樣?

  生:很幸福!

  生:很快樂(lè)!

  生:很甜蜜!

  師:是呀,是姥姥用剪刀為我剪出了一個(gè)有聲有色的童年。(板書(shū):有聲有色)

  三、走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境

  師:童年生活是美好的,可是人總要長(zhǎng)大,我再也不可能回到童年,不可能永遠(yuǎn)待在姥姥的身邊。(音樂(lè)響起,范讀)我上學(xué)了,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙,其中有一幅是這樣的:一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道,這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上,我不管走多遠(yuǎn),走多久,夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。請(qǐng)同學(xué)們看姥姥給我寄來(lái)的這一幅剪紙,一齊讀一讀。

  生:一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。

  師:如果讓你給這幅剪紙起個(gè)名字你會(huì)起什么?

  生:牽掛!

  生:期待!

  生:無(wú)言的愛(ài)!

  師:當(dāng)作者看著這一幅姥姥寄來(lái)的剪紙,你的內(nèi)心會(huì)是怎樣的一種情感呢?充盈著什么呢?

  生:對(duì)姥姥的思念!

  生:對(duì)姥姥的感激!

  生:甜蜜和溫馨!

  生:對(duì)童年美好生活的回味!

  生:內(nèi)心充滿著力量!

  師:(點(diǎn)擊課件)在文中有這樣一句話,誰(shuí)來(lái)讀一下。

  生:密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn),便用剪紙把我拴在屋檐下。

  師:請(qǐng)注意這個(gè)紅顏色的拴字,(板書(shū):拴)姥姥用什么拴住我?

  生:剪紙。

  生:愛(ài)!

  師:栓了我多久?

  生:一個(gè)夏天。

  生:整個(gè)童年。

  生:我的一生。

  師:(點(diǎn)擊課件)后來(lái)我上學(xué)了,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠(yuǎn)了,姥姥的剪紙還拴得住我嗎?還將拴我多久,還能拴我多久?寫(xiě)下自己的體會(huì)。

  生:寫(xiě)體會(huì)。

  師:好,我們來(lái)交流一下閱讀體會(huì)。

  生:只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我就會(huì)想到姥姥對(duì)我的呵護(hù)和期待,想起童年的快樂(lè)時(shí)光,無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,我都不會(huì)忘記,姥姥的剪紙將拴住我一輩子。

  生:現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體,但卻永遠(yuǎn)拴住我的心,無(wú)論我走多遠(yuǎn),都走不出姥姥對(duì)我的牽掛!

  生:只要想起姥姥的剪紙,我就會(huì)想起美好的童年生活,想起姥姥的勤勞、善良和對(duì)我的愛(ài),我的心境和夢(mèng)境就會(huì)變得有聲有色,就會(huì)充滿著力量,這是值得我一輩子珍藏的財(cái)富!

  師:是呀,姥姥的剪紙將伴隨作者一生,童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生,姥姥的愛(ài)將伴隨著作者的一生!姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生,讓我的人生永遠(yuǎn)有聲有色!(板書(shū):人生)

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