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課文《看云識天氣》教學設計

時間:2022-07-04 01:49:39 語文 我要投稿

課文《看云識天氣》教學設計

  教學目標:

課文《看云識天氣》教學設計

  知識目標

  1.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

  2.積累有關諺語。

  能力目標

  1.培養學生用準確的語言作生動說明的能力。

  2.能將有關諺語的知識運用于生活。

  思想教育目標

  1.培養良好的觀察習慣和科學精神。

  2.激發學生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。

  教學重點:

  體會本文寓準確于生動形象的語言特點。

  教學難點:

  能將有關諺語的知識運用于生活。

  教具課件:

  時間

  安排導入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業

  課后

  小結 學生課前準備還不到位,在交流諺語這一環節中有的學生無話可說,影響了教學效果。在培養學生養成課前預習的習慣這方面,教師還要重視。

  備注

  教案內容:

  一、導入新課

  《看云識天氣》以生動的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關系,給人知識的滋養與啟迪。同時文中優美的語句也構成了一道亮麗的風景線,吸引我們愉快的閱讀。這節課讓我們走進課文進行美讀欣賞。

  二、賞美句

  1.默讀課文,找出自己認為生動、優美的句子,讀一讀,說說你的理解。

  2.說說打比方的作用。

  3.妙筆生花。

  仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)

 。1)夜幕四合,周圍的群山,……

 。2)遠處的霓虹燈亮了,……

  示例:

  夜幕四合,周圍的群山,形態各異,寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的重物壓得挪不開步;有的像臥佛,神態安詳地打著盹;有的像巨蟒,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門,像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……

  3.學生交流。

  三、析佳詞

  1.思考:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征 ;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆!边@一句中“往往”“常!蹦芊駝h去,為什么?

  2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

  3.學生交流其他運用生動巧妙的詞語。

  四、品方法

  1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現的呢?

  2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標準分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。

  五、拓展延伸

  1.小組交流自己收集到的有關天氣的諺語。

  2.學生解釋自己收集的一至兩條諺語。

  3.討論探究:隨著科學技術的不斷發展,氣象衛星的科學預報,還有沒有必要依據老經驗看云識天氣?

  六、布置作業

  請同學們連續觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報告。

  七、板書設計

  看云識天氣

  賞美句

  析佳詞

  品方法

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