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高中化學課文教學設計

時間：2022-07-05 15:25:51 語文我要投稿

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高中化學課文教學設計

　　【引入】

高中化學課文教學設計

　　現代社會是金屬的世界，金屬的世界是豐富多彩的，從堅硬無比的銅墻鐵壁，到柔弱無骨的水銀，以“不怕火煉”而為人類癡迷的貴族金屬鉑和金，到見光就能放出電子以“嬌柔美麗”著稱于世的銣和銫，你會感到不同金屬在性質上有天壤之別，你們想更多了解關于金屬的知識嗎？那么，這節課就讓我們一起走進金屬的世界，共同來探索它們的化學性質。

　　【多媒體】

　　金屬樣品圖片展示

　　【板書】

　　第三章金屬及其化合物

　　第一節金屬的化學性質

　　【實驗導入】

　　表演化學小魔術：“滴水生火”（課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊鈉，實驗時用膠頭滴管在燈芯內滴一滴水）。

　　【設疑】

　　從來都說水能滅火，這里為什么水能點燃酒精燈呢？

　　【追問】

　　使物質燃燒需要哪兩個條件？

　　【生1】

　　物質燃燒的條件：

　　①與氧氣接觸；

　　②溫度達到可燃物的著火點。

　　【生2】

　　水能點燃酒精燈可能是水能與某物質發生了化學反應，而且該反應放出了大量的熱。

　　【解答】

　　我事先在酒精燈燈芯上放了一小顆金屬鈉。

　　【結論】

　　金屬鈉可以與水反應放出大量的熱。

　　【設疑】

　　從日常生活經驗我們知道，鐵、鋁等金屬不僅常溫下與水不反應，加熱條件下也很難反應，但金屬鈉卻能與冷水反應，解釋這一實驗事實的理由是什么呢？

　　【學生思考并回答】

　　可能是鈉比其它兩種金屬都活潑。

　　【講解】

　　鈉究竟是一種什么樣的金屬？鈉與水究竟是怎么反應的？下面就讓我們一起來探究吧！

　　【設疑】

　　展示一瓶保存在煤油中的金屬鈉，引導學生觀察并思考以下問題：

　　問題1：鈉為什么不直接放置在空氣中而是保存在煤油類物質里呢?

　　問題2：根據鈉的保存，試猜想鈉可能具有哪些性質呢？

　　【學生思考后做出猜想】

　　1、鈉能與空氣中的氧氣反應；

　　2、鈉能與空氣中的水反應。

　　【學生活動】

　　四人一組分工合作，選擇上述一個“猜想”，進行實驗，驗證猜想。

　　【多媒體】

　　實驗目的：學會觀察和分析實驗現象，揭示物質性質；通過觀察，認識鈉的顏色、質地、密度、硬度等物理性質，認識鈉與氧氣反應和與水反應的現象和原理。

　　實驗步驟：

　　①用鑷子取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的外皮，觀察切面顏色、光澤及新切開的鈉的表面在空氣會不會發生變化？

　　②將一小塊金屬鈉放在坩堝中，加熱，觀察實驗現象。

　　③在小燒杯中加1/4杯水，將一綠豆粒大的鈉放入燒杯中，觀察實驗現象。

　　④反應結束后向燒杯中滴入1~2滴酚酞試液，觀察溶液的變化。

　　【教師強調】

　　合作學習、關愛自己和他人；注重實驗安全性!

　　1、鈉的取用——鑷子（不能用手接觸）

　　2、煤油要用濾紙吸干

　　3、切割在玻璃片上進行

　　4、實驗中剩余的鈉必須放回原瓶

　　設疑：

　　1、引起爆炸的物質是什么？

　　2、為什么會發生爆炸（金屬桶為什么會成為水雷）？

　　生1：引起爆炸的物質可能是鈉，因信息中“竄起亮黃色火苗”是鈉元素的特征焰色反應。

　　生2：發生爆炸應該是鈉與水反應生成了大量的氫氣，氫氣燃燒從而發生爆炸。

　　【知識拓展】爆炸原因分析：

　　由于金屬鈉的化學性質非常活潑，與自然界的很多物質到會發生反應，尤其是當它遇到水的時候，會釋放出氫氣，氫氣的著火點相當低，大量的金屬鈉在水里迅速的化學反應就會產生劇烈的爆炸，所以必須用煤油在儲存罐里做隔離層。在珠江水面上發生爆炸的桶裝金屬鈉就是因為在鐵皮桶里起隔離作用的煤油泄漏，引起金屬鈉與空氣和水接觸造成的。

　　防治爆炸的實際做法：消防隊員找來一個竹制的籮筐，在上面固定好纜繩，用來打撈鐵桶。又找來一個較大的白色塑料桶，準備將打撈上來的鐵桶放在里面，再用煤油浸泡，因為金屬鈉在煤油里是不會燃燒的。

　　【設疑】根據鈉的性質思考以下問題：

　　1、鈉元素在自然界中以什么形態存在?

　　2、怎樣保存金屬鈉?

　　3、．鈉著火以后能否用水來滅？實驗室鈉著火應如何處理？

　　【學生交流討論回答，教師小結并板書】

　　二、鈉的存在及保存：

　　1、存在：自然界以化合態——很活潑

　　2、保存：密封保存、少量鈉保存在煤油中。

　　實驗室中Na著火：用干沙土撲滅

　　【課后作業】【拓展、探究】

　　1、鈉能否與硫酸銅溶液發生置換反應？（進行實驗探究）寫出反應的化學方程式。