從現(xiàn)在開始的教學(xué)實(shí)錄
《從現(xiàn)在開始》收集陳衛(wèi)短篇小說(shuō)16篇，作者以藝術(shù)家與小說(shuō)家雙重身份的視角，獨(dú)特細(xì)膩地捕捉社會(huì)各斷層面的起承轉(zhuǎn)合，構(gòu)建出一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的小說(shuō)敘述空間，就像用細(xì)密但又特別的畫筆，鋪陳出一幅看似“風(fēng)物志”風(fēng)格，實(shí)際上帶有非常獨(dú)立而鮮明個(gè)人特色的畫卷。下面是小編整理的關(guān)于從現(xiàn)在開始的教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
師：同學(xué)們，今天動(dòng)物王國(guó)可熱鬧了，原來(lái)，小動(dòng)物們要挑選新大王了，你們想去看看嗎？
生：想。
師：那還等什么，讓我們趕快走進(jìn)第21課《從現(xiàn)在開始》，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟陳老師一起書課題。（生拿出右手，跟老師書空）
師：“現(xiàn)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)
生：王字旁
師：注意，王字變成王字旁時(shí)，最下面一橫要變成提，右邊是看見的見字，千萬(wàn)不要寫成寶貝的貝了喲。
師：請(qǐng)小朋友們齊讀課題
生：第21課，從現(xiàn)在開始
師：字正腔圓，聲音響亮
師：從現(xiàn)在開始，讓我們跟隨小動(dòng)物們一起走進(jìn)競(jìng)選大王的現(xiàn)場(chǎng)，看看，最后，誰(shuí)當(dāng)上了大王。請(qǐng)同學(xué)們拿起課文紙，自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助小樹葉上的拼音把字音讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍。
生：自己讀課文。
師：讀完的小朋友把這篇課文的自然段序號(hào)給標(biāo)上。
生：標(biāo)自然段序號(hào)。
師：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
生：五個(gè)。
師：標(biāo)的是五個(gè)的請(qǐng)舉手！
生：全班舉手。
師：課文讀完了，生字寶寶會(huì)認(rèn)了嗎？陳老師要考考你們
（課件出示帶拼音的兩組字）
師：第一排，第一個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀
生：輪，請(qǐng)跟我讀，輪
生：齊讀輪
師：第二個(gè)字，請(qǐng)你讀
生：期，請(qǐng)跟我讀，期
生：齊讀期
師：第三個(gè)字，請(qǐng)你讀
生：瞇，請(qǐng)跟我讀，瞇
生：齊讀瞇
師：第四個(gè)字，請(qǐng)你讀
生：慣，請(qǐng)跟我讀，慣
生：齊讀慣
師：第五個(gè)字，請(qǐng)你讀
生：第，請(qǐng)跟我讀，第
生：齊讀第
師：小朋友們真棒，把第一排字音都讀準(zhǔn)了，陳老師還想聽大家再讀一遍。
生：（齊讀）“輪、期、瞇、慣、第”
師：讀得真好，第二排字音有難度喲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：都是翹舌音的字。
師：眼睛真亮，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)，把第二排字音讀完
生：式、鄭（讀成前鼻音）、之、任
師：哪只小耳朵聽出問題了？
生：鄭是后鼻音，她讀成了前鼻音。
師：小耳朵真靈，你能為我們讀讀嗎？
生：鄭
師：翹舌音，后鼻音讀準(zhǔn)了！你來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀一遍。
生：鄭，請(qǐng)跟我讀鄭
生：（齊讀）鄭
師：再讀
生：（齊讀）鄭
師：再讀
生：（齊讀）鄭
師：全班一起讀讀第二組字音
生：式、鄭、之、任
師：生字寶寶可調(diào)皮了，它又藏到了詞語(yǔ)里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（課件出示詞語(yǔ)萬(wàn)獸之王 、輪流、星期、第一、上任、習(xí)慣、方式、鄭重、笑瞇瞇）
師：第一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀
生：萬(wàn)獸之王（讀得很平淡）
師：萬(wàn)獸之王多威風(fēng)啊！把大王的威風(fēng)讀出來(lái)！
生：萬(wàn)--獸--之--王（雙手叉腰，胸脯挺起）眾師大笑，掌聲響起
師：來(lái)，咱們都來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王，讀出大王的威風(fēng)！
生：（齊讀）萬(wàn)--獸--之--王（讀得神氣十足）
師：第二個(gè)詞，請(qǐng)你來(lái)讀
生：輪流
師：什么叫“輪流” ？來(lái)，我想請(qǐng)這一豎排的同學(xué)（師指名第三豎排）輪流來(lái)讀這個(gè)詞，請(qǐng)你來(lái)讀
生：輪流
師：請(qǐng)你
生：輪流
師：請(qǐng)你
生：輪流
師：請(qǐng)你
生：輪流
師：請(qǐng)你
生：輪流
師：像咱們剛才這樣按次序一個(gè)接著一個(gè)讀，這就叫
生：（齊讀）輪流。
師：“輪”字還是我們本課要求會(huì)寫的一個(gè)生字，我們來(lái)寫“輪”字，（師在黑板田字格上示范寫輪）左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“車”字旁，注意：“車”字變成車字旁時(shí)要先寫豎，再寫提，右邊上面是個(gè)人字頭，寫時(shí)，撇捺要舒展，下面是個(gè)匕首的匕，先寫撇，再寫豎彎鉤，寫豎彎鉤時(shí)，豎要直，彎要圓，尾巴翹，勾朝天。整個(gè)字左窄右寬，拿出課文紙，在反面田字格中找到“輪”字，先描紅，再寫兩個(gè)。
生：寫“輪”字。
（師巡視，隨時(shí)糾正寫字姿勢(shì)）
師：寫完了的同學(xué)用你端正的坐姿告訴陳老師。
（生一一坐正）
師：剛才同學(xué)們寫“輪”字時(shí)，好多同學(xué)都趴著寫字，寫字一定要坐直。瞧，這個(gè)“直”字，也正好是咱們本課要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，看老師寫“直”字（師范寫）：橫、撇、豎、橫折，里面有幾橫？
生：三橫
師：因?yàn)閷懽忠⒁狻叭齻�(gè)一”第一橫（示范寫橫），胸離桌面一拳遠(yuǎn)；第二橫示范寫橫），眼離書本一尺遠(yuǎn)；第三橫（示范寫橫），手離鉛筆一寸遠(yuǎn)，（示范寫最后長(zhǎng)橫）擺好姿勢(shì)，身體就坐直了！來(lái)，咱們擺好姿勢(shì)寫“直”字。
生：寫“直”
師：（巡視）瞧，身體坐直了寫字，字寫得更美了！
師：接著往下讀詞，第三個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？
生：星期
師：齊讀
生：（齊讀）星期
師：下個(gè)詞，請(qǐng)你讀
生：第一
師：齊讀
生：（齊讀）第一
師：接著，請(qǐng)你讀
生：上任
師：“上任”是什么意思？
生：上任就是一個(gè)人當(dāng)了大官，他就到一個(gè)地方上任了。
師：你的意思是就職，對(duì)吧？
生：微笑點(diǎn)頭。
師：那今天陳老師想在咱們班選一個(gè)領(lǐng)讀小組長(zhǎng)，選誰(shuí)呢？
（眾生紛紛舉手）
師：就你了！領(lǐng)讀小組長(zhǎng)，上任吧，來(lái)，帶著大家讀這個(gè)詞
生：（走到臺(tái)前）請(qǐng)跟我讀，上任
生：（齊讀）上任
師：恭喜咱們二（D）班，又上任了一個(gè)新干部。
師：下一個(gè)詞，請(qǐng)你讀
生：習(xí)慣
師：請(qǐng)你
生：習(xí)慣
師：一起讀
生（齊讀）習(xí)慣
師：下一個(gè)詞，請(qǐng)你
生：方式
師：請(qǐng)你
生：方式
師：一起讀
生（齊讀）方式
師：下一個(gè)詞，請(qǐng)你
生：鄭重（把“鄭”讀成前鼻音）
生：（一生舉手）老師，應(yīng)該是鄭重不是鎮(zhèn)重
師：耳朵真靈，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家再讀這個(gè)詞。
生：請(qǐng)跟我讀，鄭重
生：（齊讀）鄭重
師：后鼻音讀準(zhǔn)了，再讀
生：（齊讀）鄭重
師：再讀
生：（齊讀）鄭重
師：最后一個(gè)詞，請(qǐng)你來(lái)讀
生：笑瞇瞇
師：笑得真好看！來(lái)，向她這樣笑著讀這個(gè)詞
生：（齊讀）笑瞇瞇
師：笑得多甜啊！
師：生字寶寶最愛和你們玩捉迷藏的游戲了，瞧，它又藏到了句子里，誰(shuí)來(lái)讀第一句話。
（課件出示句子1、從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。2、每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。3、獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”）
師：請(qǐng)你來(lái)讀。
生：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
師：真棒！生字寶寶都讀準(zhǔn)了！第二句話誰(shuí)來(lái)讀
師：請(qǐng)你來(lái)讀。
生：每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
師：句子讀得流利！第三句話誰(shuí)來(lái)讀
師：請(qǐng)你來(lái)讀。
生：獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”（生模仿萬(wàn)獸之王的語(yǔ)氣來(lái)讀）眾師大笑，掌聲響起。
師：你不僅把字音讀準(zhǔn)了，還當(dāng)了一回大王，多威風(fēng)啊！
師：知道課文中，最后，誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”了？
生：（搶著說(shuō)）小猴子。
師：小猴子怎么能當(dāng)上萬(wàn)獸之王？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文2、3、4自然段，看看有哪些小動(dòng)物當(dāng)過大王？用“——”畫出來(lái)，他們又是怎樣當(dāng)大王的？用“～～”畫出相關(guān)句子。
生：自己按要求讀讀，畫畫。
生接二連三地舉手
師：有哪些小動(dòng)物當(dāng)過大王？
生：有貓頭鷹、袋鼠、小猴子
師：板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子圖片
師：他們又是怎樣當(dāng)大王的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹是怎樣當(dāng)大王的？
生：貓頭鷹是這樣當(dāng)大王的，他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
（課件出示：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”）
師：貓頭鷹當(dāng)了大王之后，他的表情是怎樣的？
生：很神氣
師：是的，課文中用了那個(gè)詞？
生：神氣極了
師：找得真準(zhǔn)！除了神氣極了，你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
（出示課件神氣極了_________極了 ）
師：請(qǐng)你說(shuō)。
生：開心極了
生：害怕極了
生：高興極了
生：陽(yáng)光極了
師：一看你滿臉的笑容，就知道你是一個(gè)充滿陽(yáng)光的孩子。請(qǐng)你說(shuō)
生：快樂極了
……
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富！那，什么叫神氣極了？誰(shuí)能做個(gè)樣子給大家看看。
生：表演神氣的樣子
師：有點(diǎn)神氣，還有誰(shuí)比他更神氣？請(qǐng)你來(lái)
生：雙手叉腰，頭抬高，向右上方看，一副高高在上的樣子。眾師大笑，掌聲響起。
師：嗯，好一只神氣的貓頭鷹大王！
（生的小手紛紛舉起，不愿放下，都想表演）
師：這么多同學(xué)都想表演，那全體起立
（生迫不及待地表演神氣極了的樣子）
師：瞧，多神氣的貓頭鷹大王！哪位貓頭鷹大王能讀讀這句話。請(qǐng)你來(lái)。
生：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
師：陳老師覺得你這只貓頭鷹大王還不夠神氣，來(lái)，像陳老師這樣加上動(dòng)作，再試試！
（師范讀）
師：加上動(dòng)作，誰(shuí)再來(lái)試試？
生：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（生帶上動(dòng)作讀）眾師大笑，掌聲響起。
師：怎么樣？夠神氣吧！
生：好神氣！
師：來(lái)，全班同學(xué)都像這位貓頭鷹大王一樣體會(huì)一下當(dāng)大王的感覺吧！
（全班帶上動(dòng)作齊讀）
師：噢！原來(lái)，貓頭鷹是這樣當(dāng)大王的呀！他要求大家（板書：跟“我”一樣）白天——，
生：休息
師：夜里——
生：做事
師：這里的“我”指誰(shuí)？
生：貓頭鷹
師：動(dòng)物王國(guó)的朋友們，你們同意貓頭鷹當(dāng)大王嗎？為什么？相互之間議一議。
（生相互討論后紛紛舉手）
師：哎，不著急舉手，剛才陳老師看見大家在下面你一言，我一語(yǔ)，都在發(fā)表自己的意見，用我們文中的一個(gè)詞，這就叫
生：議論紛紛
師：齊讀這個(gè)詞。
生：議論紛紛
師：小動(dòng)物們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們剛才議論的結(jié)果，為什么不同意貓頭鷹當(dāng)大王？
生：因?yàn)樨堫^鷹要?jiǎng)e人跟他一樣，按他的生活習(xí)慣來(lái)要求別人，所以，我不同意他當(dāng)大王。
生：因?yàn)樨堫^鷹很自私。
生：因?yàn)樨堫^鷹不尊重別人的生活習(xí)慣，所以，我也不同意他當(dāng)大王。
師：盡管大家議論紛紛，可是貓頭鷹大王的命令能違抗嗎？
生：不能。
師：就這樣，他們跟貓頭鷹大王一直熬夜，熬了一個(gè)星期，動(dòng)物王國(guó)的朋友們，此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎？你是——
生：我是大熊貓，我想說(shuō)，哎呀，貓頭鷹大王，你別再讓我們熬夜了，本來(lái)我的黑眼圈就很重了，現(xiàn)在熬了一個(gè)星期，我的眼睛都快睜不開了！眾師大笑，掌聲響起。
生：我是小白兔，我想說(shuō)，哎呀，貓頭鷹大王，你別再讓我們熬夜了，我都快神經(jīng)崩潰了！
生：我是小松鼠，我想說(shuō)，哎呀，貓頭鷹大王，我快受不了了，幾次走路都暈倒在地，連采松果的力氣都沒有了！
師：大家剛才都說(shuō)出了自己心中的不滿和痛苦，文中又有一個(gè)詞，叫——趕快找出來(lái)！
生：叫苦連天。
師：讀兩遍
生：叫苦連天，叫苦連天。
師：接下來(lái)上任的是——
生：袋鼠
師：他上任后情況會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)，他是怎樣當(dāng)大王的？
生：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
（課件出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”）
師：袋鼠剛當(dāng)上大王，他的心情——
生：很激動(dòng)
師：來(lái)，袋鼠大王們，咱們一起來(lái)激動(dòng)地宣布這項(xiàng)命令！
生：（齊讀）他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
師:跳著走路是什么感覺呀？想不想嘗試一下？
生：想！
師：來(lái)，全體起立，聽我的命令，陳老師現(xiàn)在可是袋鼠大王喲，“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
生開心地跳
師：哎，你，不許停，要跳著走！還有你，不許停，趕快跳！
師：好了，動(dòng)物朋友們，袋鼠大王命令你們都坐下。我來(lái)采訪一下，這位動(dòng)物朋友，你是——
生：我是小鹿。
師：說(shuō)說(shuō)你剛才跳著走路的感受。
生：跳著走路太累了！
師：你是？
生：我是小蛇，本來(lái)我是爬的，現(xiàn)在要我跳著走路，太難受了。
師：我們這里有沒有狗熊呀？陳老師特別想知道他的感受。
生：我是狗熊，我本來(lái)就很笨重，想在還讓我跳著走路，我好痛苦呀！
師：真是難為你了！
師：那，你們同意袋鼠當(dāng)大王嗎？
生：不同意！
師：為什么？
生：因?yàn)榇蟾堫^鷹一樣，只顧自己的感受，不顧別人的感受。
生：因?yàn)榇蟾堫^鷹一樣，不尊重別人。
師：是啊，袋鼠跟貓頭鷹一樣不尊重他人，都讓別人（指板書）跟“我”一樣，這里的“我”又指誰(shuí)？
生：袋鼠
師：是的，貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王，都不尊重他人的生活習(xí)慣，所以，都得不到小動(dòng)物們的擁護(hù)，那小猴子呢？他是怎樣當(dāng)大王的？獅子大王最后為什么偏偏選他當(dāng)萬(wàn)獸之王呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
生：老師，怎么這么快就下課了呀？
生：老師，我們還不想下課，您能不能讓我們把這篇課文學(xué)完？
生：我們不想下課！
眾師笑，掌聲再次長(zhǎng)久響起。
（結(jié)束）
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