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《牲畜林》教學(xué)實(shí)錄
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)教學(xué)實(shí)錄都不陌生吧，下面是小編收集整理的《牲畜林》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
今天上午第三四節(jié)課完成《牲畜林》這篇小說(shuō)的課堂學(xué)習(xí)，牲畜林教學(xué)實(shí)錄與反思。
《牲畜林》是一篇反法西斯小說(shuō)，卻一反戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)沉重悲傷的風(fēng)格，整篇小說(shuō)將戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重消解在幽默輕松中。小說(shuō)故事情節(jié)是，二戰(zhàn)期間，德國(guó)鬼子侵入村莊，村民朱阿返回家中尋牛而一路追擊德車鬼子，進(jìn)入牲畜林，而德國(guó)鬼子牽了大母牛又放棄追尋小豬再山羊、火雞、家兔、母雞，最后與一人野貓一起墜入山崖，而朱阿成了村民心目中的英雄。
第一課時(shí)
先播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲《白樺樹(shù)》，學(xué)生沉浸沉、悲傷、凄美氛圍中，然后轉(zhuǎn)入本篇小說(shuō)的分析，教學(xué)反思《牲畜林教學(xué)實(shí)錄與反思》。明確重難點(diǎn)：小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、情節(jié)的“延遲”。
請(qǐng)學(xué)生一句話復(fù)述小說(shuō)的情節(jié)，村民朱阿與一個(gè)德國(guó)兵的故事。
分析他們的形象，從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，齊讀，并以一個(gè)詞總結(jié)：小丑。
分析情節(jié)的六次延遲，分組討論，分配任務(wù)，分析相應(yīng)的延遲藝術(shù)，分角色對(duì)話。
總結(jié)小說(shuō)的主題。
第二課時(shí)
讓學(xué)生自演話劇。學(xué)生積極性很高，笑聲陣陣。
迅速拉開(kāi)課桌，留有中間空地，以雨傘、鐵鍬等為道具。呂明旁白，朱阿由黃友主演，德國(guó)鬼子由張呂演，梅世琪演大母牛，盛青霞演火雞，梅靜演家兔 還有演野貓的男同學(xué)等，這些人的演出很突出，以雨傘為道具，尤其是黃友很積極也很投入。
學(xué)生反響很好。以后多用心多創(chuàng)新。
同學(xué)們很需要有這樣的課堂活動(dòng)。
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