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六年級上冊綜合性學習《與古詩同行》教學實錄
執教內容：人教版六年級上冊綜合性學習《與古詩同行》（課文內容見附件）
第三課時
一、導入：
1、同學們，這段時間，我們已經搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2、在學習中，同學們自由組合成了4個小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊口號）
3、各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的口號中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會十分精彩。
二、經典詩文我最愛：
1、在前段時間的學習中，各組制定了學習計劃，確定了主題，我想，你們已經根據各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2、各組匯報學習情況：
�。�1）思鄉詩。這些古詩都表達了詩人對家鄉的深切思念，情深意長，打動人心。
（2）四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
�。�3）送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
�。�4）詩歌知識。你們在活動中學會了搜集、整理資料，還能將知識與同學們分享，真了不起！
三、知識競賽我能行：
1、老師也搜集了一些古詩知識，還為你們編寫了一些題目，咱們來一場古詩知識競賽，能行嗎？
2、同學們分小組答題，答對一題得一朵紅花，比一比，哪一組得到的紅花多。
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1、咱們從詩題入手，第一關──詩情畫意猜古詩。我這兒有許多好看的畫，你能根據圖畫猜出是哪首古詩嗎？
2、看圖猜詩：
（1）《游園不值》。會背這首詩嗎？這組同學一起來背一背吧！
�。�2）《望廬山瀑布》。這首詩寫的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀的氣勢嗎？
�。�3）《游子吟》。聽了你的朗讀，我感受到了偉大無私的母愛，你會背這首詩嗎？（指名）
（4）《靜夜思》。你會背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達了詩人深切的思鄉情！（二）你說我（二）答猜詩人：
1、這些流傳千古的詩歌是哪些詩人所作的呢？讓我們來認識一些詩人，進入第二關──“你說我答猜詩人”。
2、幸運52同學們都看過吧？這關咱們就模仿幸運52，我現在就是李詠了，各位選手，準備好了嗎？我來介紹詩人的情況，在我敘述的過程中，只要你猜到了詩人的名字，可以隨時搶答。
3、請聽題：
王維、杜甫、王昌齡、陸游
4、第二輪答題后，我們來看看各組得分。今天的競賽緊張激烈，冠軍到底花落誰家呢？讓我們拭目以待！
（三）名句薈萃對對碰：
1、進入第三關──名句薈萃對對碰！
2、學生答題。（有選擇性地齊讀幾句）
3、詩海浩瀚，知識無限，經典詩詞，值得傳誦。
�。ㄋ模┟钫Z生花用古詩：
1、積累了這些多的詩句，能靈活運用嗎？來，讓我們試著在恰當的語言環境中使用一些詩句。
2、學生答題。
3、同學們能夠學以致用，所學的知識就是有意義的知識。
（五）智力陷阱考考你：
1、老師出的題目都已經答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機會──智力陷阱考考你！
2、綜合性學習中，同學們也搜集了一些古詩知識，哪組同學能拿出來秀秀？考考你的同學？誰先來？（指名）你想考哪一組？（生選擇答題組）你選擇的是xx組，xx組注意了，如果你們答錯了題目，則就要從你們的紅花中拿出一朵獎給出題小組；如果你們答對了題目，則從出題小組中拿出一朵紅花獎給你們。要求都明確了嗎？好了，智力陷阱──開始！
3、學生進行兩輪的出題競賽。
4、看來，有的小組挖的智力陷阱已經成功難倒了不少同學！群雄逐鹿，現在，我們來看看最終花落誰家？恭喜，今天的冠軍隊就是──
5、得到冠軍高興嗎？請組長代表你們發表獲獎感言，好嗎？（組長談感受）
6、為了表達喜悅的心情，也安慰一下咱們沒得獎的幾組同學，能結合咱們今天“與古詩同行”的活動表演個節目嗎？（組員吟唱古詩）
四、古詩新曲我來唱：
1、在藝術節“經典誦讀”的活動中，咱們班吟唱的就是這首詩。我國著名藝術家谷建芬老師特意給這些古詩譜上好聽的曲，希望更多的人通過吟唱表演的方式展現古詩的魅力，弘揚中華的傳統文化。老師也非常喜歡用這種方式學習古詩，也找了一些這樣的古詩新曲，愿意一起來唱唱嗎？
2、歌曲聯唱：《村居》《江南》《出塞》《春曉》。
五、總結活動：
1、在這次的綜合性學習中，同學們自主制定了計劃，并根據計劃開展了豐富多彩的活動，今天課堂上的展示匯報也十分精彩，在“與古詩同行”的學習活動即將結束的時候，老師想請你們為這次活動寫一個總結！
2、拿出活動安排表，之前咱們已經寫了活動的計劃和實施過程，現在我們要寫的是“活動總結”。有計劃、有實施、有總結的活動才算是一次完美的實踐活動。
3、寫好了嗎？哪組同學愿意把這次活動的收獲與大家分享一下？
4、輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們以這次活動為起步，在詩歌的百花園中走得更遠，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
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