功和機(jī)械能教學(xué)反思范文
本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功率的知識(shí)，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂趣。練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識(shí)的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn) “從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，通過類比的方法，和師生的互動(dòng)，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計(jì)和板書的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。
首先從過程與方法角度來看，要求學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會(huì)科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識(shí)自然的重要作用，能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。
其次從情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)角度來看，要求學(xué)生有參與科技活動(dòng)的熱情，有將功和功率的知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。了解并體會(huì)機(jī)械的使用給人們帶來的便利及其對人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考有關(guān)機(jī)械的使用的熱點(diǎn)問題，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。
教學(xué)建議：教師應(yīng)通過組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實(shí)例，體驗(yàn)做功的快慢與做功的多少、做功所用時(shí)間兩個(gè)要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過程中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到功率概念來源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時(shí)應(yīng)利用課本中的方法點(diǎn)播，啟發(fā)學(xué)生用比值法來定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過類比聯(lián)想，體會(huì)比值定義法在定義物理量中的重要應(yīng)用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計(jì)算公式的，這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義，懂得它是一個(gè)表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機(jī)器的功率值，還是小實(shí)驗(yàn)“比比誰的功率大”，都要注意加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
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