有關手工作文集合九篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的手工作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
手工作文 篇1
我們的課程多姿多彩,令我最記憶猶新的要數那節手工課了,這節課給我留下了快樂的足跡。
“叮鈴鈴……”上課了。今天來了一位特殊的老師——許老師。只見許老師拿著一個紙箱,打開來一看:海綿寶寶、針管、碟子和玻璃瓶。同學們迫不及待的'問:“老師!老師!我們今天做什么呀?”許老師親切地說:“今天呀!我們來做夢幻瓶”許老師從箱子里拿出做好的玻璃瓶:紅里透著黃,紫里透著藍,好美呀!我看看許老師的演示,迫不及待地想要嘗試一番。
拿到了針管、碟子和玻璃瓶。就要去“尋找”自己喜歡的海綿寶寶了,當紙箱閃到我眼前時:“哇!好多好看的海綿寶寶!”我伸出手向海綿寶寶“發起了進攻”,把每個顏色都拿了幾顆。首先,我將“紅衛兵”放入針管,打入玻璃瓶中,可是“紅衛兵”變成碎渣時,卻懸在了玻璃瓶正中間,正當我焦頭爛額時,看見同桌小陳輕松地用鉛筆把海綿寶寶“拍”進了瓶底,我也學著小陳的樣子,把“紅衛兵”送到“地面”。接著,“粉姑娘”也準備好和“紅衛兵”匯合了!只聽“嗞”的一聲,“粉姑娘”和“紅衛兵”匯合成功!我再次依次將黃、藍、紫……最后,把木塞塞進了玻璃口。一個夢幻瓶就做好了!這個夢幻瓶就猶如一道彩虹,美麗極了!
做完了,我和同學們開始了討論,“你們說說誰的最好看?”大家議論紛紛,各抒己見。這是許老師走了過來,“我覺得你們做的都很棒!都很漂亮!”我們聽了心里美滋滋的。
“叮鈴鈴……”快樂的時光總是短暫的!我喜歡這節手工課,它給我們留下了美好的回憶。
手工作文 篇2
咦,吵吵嚷嚷的,哪來的聲音?是我們教室傳來的。今天,我和同學們要一起做一幅有趣的指紋畫。
老師給我們準備好了材料,指紋畫就開始啦。首先,我用食指蘸了粉色的`指紋泥,在卡紙的正中央按了一個圈,把圓圈的中央摁上黃色的指紋泥,一朵花就完成了。然后,在花的左邊,我用指紋泥依次按上了七色彩虹的顏色。又用綠色的彩筆畫上了桿子,用小拇指蘸上了綠色指紋泥,摁在了桿子的兩旁。接著,我用食指和無名指蘸了黃色指紋泥,摁在了卡紙上,很快,一只蝴蝶就出現了,我還給它用黑色彩筆畫了身體和觸角。在它的左邊,我畫了一只五彩繽紛的蝴蝶呢。
我想象中的花園是這樣的,有許多玩具,許多娃娃,還有美麗的公主是我的好朋友,有好多公主裙子……這么一副畫是不是很美麗呢?
手工作文 篇3
聽說周六有手工課,我高興得一蹦三尺高。
一大早,我就來到了指定的地方。只見,上面牌子上寫著手工制作課,奇怪?做什么手工呢?我正想著,突然,老師告訴我們,今天制作小氣球,頓時,場面沸騰起來了。接著,老師給我們每人發了一個長條氣球,手把手地教我們做小熊:先扭一個三指寬的泡泡,再扭一個兩指寬的泡泡,循環七個,再將后5個泡泡圍成一個圈,就成了小熊的.臉;然后再將前兩個穿入后5個泡泡中,是小熊的鼻子;再將兩邊扭成小熊的耳朵,小熊的腦袋就完成了!我們就跟著在下面動起手來,可是我的氣球怎樣也做不出小狗來,正當我愁眉苦臉時,前面的大姐姐幫我做了一只漂亮的小狗。
看著這只漂亮又神奇的小狗,我開心極了。
手工作文 篇4
在家里,我和姐姐的作業都寫完了。媽媽說:“同意您們今天下午玩一下午,明天就開學了。”“耶!”
我和姐姐列了一個單子,先做一間紙板屋子,再捏幾個泥人,最后做一個和房子差不多大小的機器人來看守屋子。
房頂比較簡單,所以我做房頂;門和窗戶墻比較難,姐姐做。
我想:要不然把它切成比例為1:0.618吧,書上說這種長方形最好看也最美麗的了。好!
我先把這種長方形按比例畫好,還要畫的'是直角,直角這個工作比較難,但我還是突破了心理障礙,把房頂做好了!
姐姐那邊也不錯,她和我想的一樣,做的都是凸頂的房子。粘好之后就大功告成了。
捏泥人我不會,和泥我倒是略知一二。先把粗沙篩成細沙,然后在按比例加水。好!姐姐捏的泥人也不錯偶。
機器人也挺好作、組的。我們決定用直接穿插的方式連接。
我們讓媽媽參觀了一下,媽媽連連稱贊,說好。我想:嗯,我也這么認為,相信姐姐也是吧,因為這是我們努力合作的成果!
手工作文 篇5
今天,老師讓我們做手工——小雞。還沒開始做,我就高興的活蹦亂跳,大家想不想知道我怎么做的呢?那就接著往下看吧!
制作小雞需要的材料有:紙杯,彩色卡紙,剪刀,雙面膠,彩筆。好,一切準備就緒,下面就開始我的小制作了。首先我把紙杯涂上各種條狀的顏色,看上去像雨后的彩虹五彩斑斕好看極了。接著我在紅色卡紙上畫一個與眾不同的雞冠,小心翼翼的把它剪下來,貼上雙面膠粘在紙杯底部,火紅的.雞冠就像燃燒的火焰。之后我用藍色的卡紙對折,剪出兩對立體的雞翅膀,粘在紙杯的兩側,在剪一個藍色的尾巴粘在翅膀的中間偏下的位置。然后我又剪了兩個三角形做嘴巴,嘴巴是金黃色的還可以一張一合的,富有動態美,最后就是小雞的眼睛了,我用白紙畫出大大的眼睛,又給它添上了漂亮的睫毛,看起來炯炯有神。
哈哈哈,一個可愛漂亮的小雞就在我手中誕生了,大家看看是不是很漂亮呢!
手工作文 篇6
一大早的,天就下起雨來,春雨無聲。在雨絲中,花很紅,草很綠。
姥姥讓我去幼兒園接弟弟。幼兒園在河南,姥姥家在河北,中間有一座小橋相連,離的不遠,我打著傘就出發了。
弟弟背著小書包,蹦蹦跳跳地跟著我,嚷著要我給他講故事。我們走到小橋的時候,望著橋下清澈的孱孱流水,我順嘴編到:“這條河是一條希望之河,它通著孩子向往的地方,哪個孩子在紙船上寫上地址,小船就會飄向那里。”“哦,真的嗎?”弟弟睜大天真的眼睛追問我。“那當然!”我不加思索地答道。
弟弟“嗖”地一下從大橋邊的土坡滑到橋下,大聲喊著:“姐,快來!”又要干什么呀,這小家伙很調皮,總是干一些讓人意想不到的事,如果不順著他,他就會向姥姥投訴我,那我可就倒霉了。我只好蹣跚地爬到橋下,只見弟弟翻開書包,拿出一張紙,真的折起紙船來!我真的`很想對他說,那是騙他的,可看到他那么認真地折著,我有些說不出口了。我給弟弟撐起傘,他翻出筆在船上寫到“四川加油,問(汶)川加油,中國加油!”我想指出他寫了錯別字,可望著他那雙天真純潔真誠的大眼睛,我不忍心破壞他的情緒。他把船輕輕地放在河中央,一臉嚴肅地說:“走吧,小船,告訴問(汶)川的小朋友,我們都在為他們加油!”他推了推小船,紙船走了,可走了不遠就被沖回岸邊了,他又跑過去,用小手拍了拍濕乎乎的紙船,又放到河里。這回小船真的駛向遠方了。他興奮地歡呼:“成功了,成功了!”我怔住了,這還是那個淘氣甚至有些讓人討厭的小弟弟嗎?我的眼睛濕潤了,癡癡地望著那張蘋果般可愛的小臉。
雨還淅淅瀝瀝地下個不停,在雨絲中,小船竟越漂越遠,帶著弟弟心中美好的愿望,載著一顆稚童的純潔的愛心。
手工作文 篇7
吃完晚飯, 小姨帶我去嘉信茂廣場做手工。做手工是我最喜歡的事兒了, 一路上我滿心歡喜。
到了做手工的地方,我看到了很多喜歡的東西,愛不釋手。我左看右看,舉棋不定,不知選哪個好。好不容易,我決定選一個杯子。
把杯子拿在手里,我想了想,在上面畫了兩只可愛的小熊,還有美麗的`房子。開始涂顏色了,我發現越大的地方越好涂,越小的地方越難涂。本來杯子的邊上我已經涂好了,可是顏色太淺了,我只好又涂一遍。看來細節是最考驗人的啊!終于涂完顏色了,還有最后一道工序--烤成瓷。烤瓷的時間很長,看來今天不能拿回家。看著我的作品被拿走,真有點掃興。要到十號才能取回,我有點等不急了!
本來我還要再做一個盤子,但由于時間關系,我只好依依不舍地離開這里。做手工真好玩!嘉信茂,我一定回來的!!
手工作文 篇8
今天上學時,一地金黃的的銀杏葉子,好美呀!路上我對爸爸說:“ 好像有篇博文就是在葉子上畫畫,你幫我找找,下午放學,我撿點兒銀杏葉,晚上咱們也學著畫。”爸爸答應了。
下午放學后,我撿了22張銀杏葉子。寫完作業,吃完飯,拉著爸爸做手工。
爸爸說:“你自己做好嗎?爸爸手笨,又感冒了,別讓爸爸陪了。”
“不行,你還得給我拍下來呢。找到那篇博文了?”
“爸爸放在平板電腦里了....你看,是妮妮20xx的天空還是飛雪媽媽的?”
“是妮妮xxxx的.天空。來吧,咱倆一起做。”
我倆一人挑了一幅,比著畫起來。
爸爸指著第一幅說:“這個像。”
又指著第二幅說:“妮妮沒有畫這個呀?”
“這是我的創意,你看它像啥?”
“像一個尖叫的人。”
“太小兒科了,想想游戲里的人物。”
“是《暗黑》里的巴爾嗎?”
“答對了,怎么樣,像不像?”
“像!頭發的圖案咋都不一樣呢?”
“《暗黑》第二大關,術士峽谷里不是有七個山洞嗎?頭發上就是山洞的符號呀。”
“太有創意了。只要高興,怎么畫都行。你病還沒好,爸爸也不舒服,早點洗洗睡吧。”
還有十幾張葉子沒畫呢,真不情愿。可是看到爸爸這樣難受,我只好答應了。
明天我還要畫!
手工作文 篇9
我們這些做家長的常常因為工作和家庭中的事忙的焦頭爛額,累得疲憊不堪,心情也不免有些煩燥。這時如果看到孩子在你收拾得干干凈凈的房間里亂涂亂畫、亂拆亂卸的,一會工夫就把干凈整潔的房間弄得亂七八糟時,你的第一反應肯定會是呵斥孩子:“快把那些破爛東西扔掉!讓你學習呢,你搗鼓它干什么!想把家弄成垃圾站啊!……”
這時孩子也許會被你的吵罵聲嚇住,噙著眼淚極不情愿地把他的那些心愛之物(在你看來是垃圾的東西)扔掉。這時你出氣了、你勝利了、你的心情也好了,可代價卻是扼殺了孩子的好奇心,扔掉了孩子的發明和創造!
請給孩子個空間,讓孩子無束無拘地創造“垃圾”吧,最后他收獲的肯定會是豐碩的成果……
前不久,我們家樓旁的一片空地被人開發蓋起了高樓,我們都很討厭那機器轟鳴的聲音,也很擔心,時間長了會影響到放學后在家學習的兒子,事實證明我們的.擔心是多余的。相反,兒子在這噪聲中不僅能靜下心來完成老師布置的作業,而且還對“蓋樓”產生了濃厚的興趣。每天學習完他就會趴在陽臺上“研究”人家是怎樣蓋樓的,遇到自己怎么也弄不明白的就會把我和他爸叫過去問:“蓋樓為什么要挖深坑?坑里為什么要鋪鋼筋?鋼筋為什么又要用水泥蓋住?水泥為什么要弄成尖尖頂?蓋樓為什么光用鋼筋和水泥不用磚呢?”等等等等。真不知兒子怎么會對“蓋樓”提出那么多的為什么,幸虧他工民建本科出身、現在又是單位總工程師的爸爸是這方面的行家,能詳細地解答他提出的所有問題,否則兒子還不纏著我們帶他到蓋樓處去尋找答案……
周六下午,去新華書店看書回來的兒子對我說:“媽媽,我也要蓋樓!”
兒子一語驚人,我嚇得趕緊摸摸兒子的眉頭,也不發燒呀,怎么說起胡話來了。
誰知兒子揚揚手中的手工制作書說:“這是我爸在書店給我買的蓋樓書,把上面的材料剪下來,按著上面的說明‘蓋’就行了。”
原來是這樣啊,讓我虛驚一場。沒想到兒子的好奇心竟這么強,他竟然喜歡上了這充滿噪音的讓人心煩意亂的蓋樓“行當”,光看人家怎么蓋還不過癮,自己竟也躍躍欲試地“蓋”起大樓來。
說干就干,只見兒子找來了尺子、剪刀、彩筆、膠棒、雙面膠……只一會工夫客廳的地上就擺滿了兒子蓋樓必需的“工具”。兒子先把那本蓋樓參考書一頁一頁地撕下來,然后又是量又是剪又是畫又是粘的,忙的不異樂乎。
我和他爸一看挺有意思,就向兒子申請能不能加入他的蓋樓行業,要不給他打打“下手”也行,可兒子卻說:“不用了,我一個人‘蓋’就行了,您倆就等著‘住’我蓋的新樓吧!”
天黑了,兒子的樓房也“蓋”好了,他把“作品”一一擺放到自己的床上,然后喊我和他爸看。
兒子蓋的樓房真多呀,有小高層、也有別墅、還有百貨商店、水果店和玩具店等,兒子還在樓前設置了停車廠,還有兩輛小車停在那兒呢!……“呀!我們不是走進了啊個小區吧?!”我們由衷地贊嘆兒子真有創意!
兒子一聽我倆提到小區,猛地一拍腦瓜說:“對了,小區都是有名字的,我建的這個小區叫什么名字好呢?”他爸建議說:“這是我兒子蓋的別墅,就叫‘別墅群’吧?”兒子高興地說:“對,就叫‘我的別墅群’吧。!”
讓我們用欣賞的眼光時時鼓勵孩子的發明創造吧,不久的將來,你的孩子也許會是個工程師,也或許會成為一名科學家……
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