打電話教學設計(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的打電話教學設計，希望對大家有所幫助。

打電話教學設計1

　　〖教學目標〗

　　1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。

　　2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。

　　3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關部門的實際問題。

　　〖教學流程〗

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：我想知道咱班學生，誰家沒有電話？

　　師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？

　　師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關系呢？

　　今天我們就學習一節(jié)數(shù)學課《誰打電話的時間長》！

　　（老師板書課題）

　　在學習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算）

　　240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

　　150÷25 800÷25 20xx÷125（學生板演）

　　（老師總結）

　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型

　　師：大家來看看這樣的`一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學信息嗎？

　　出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思

　　師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。

　　學生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！

　　師：今天這2個算式和以前我們學的算式有什么不同？

　　（在探索之前,先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導學生把新的知識轉化為已有的知識。）

　　師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學生探索：

　　如何計算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

　　（不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進行計算。）

　　三、鞏固與應用

　　1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。

　　2練一練：請把下列相等的兩式連結起來

　　練習：

　　一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

　　4.68÷1.2＝□÷12

　　2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.325＝□÷325

　　161÷0.46＝□÷□

打電話教學設計2

　　［教學目標］

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　［教學重點］

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　［課時］

　　1課時

　　［教學過程］

　　一、導入

　　1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？

　　2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

　　2、找?guī)捉M同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

　　三、再現(xiàn)課文，深入領悟。

　　1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

　　2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

　　3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

　　4、假如你是旁邊等著要打電話的.人，你的心情會怎么樣？

　　5、讀完課文，你受到了什么啟示？

　　6、一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

　　四、表演、欣賞

　　1、組內(nèi)練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。

　　2、相聲是一門語言、藝術，講究說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧！（播放相聲）

　　［板書設計］

　　13打電話

　　啰唆、耗時、誤事

　　簡練、得體、明白

打電話教學設計3

　　一、談話引入

　　今天，我們學習打電話，你們會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？某校老師在假期中接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們有什么好辦法嗎？

　　1、逐個通知。我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）

　　2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時間越少？）

　　3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒有別的更好的方法呢？（每個人都參與，接到通知后再去通知另一個人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）

　　猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來動手驗證。看看每種方法到底需要多少時間

　　二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、分配任務，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。

　　2、展示結果。優(yōu)化方案。

　　（1）－（3）組得出結論：并非分的組越多用的時間越少。

　　師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書：費時、節(jié)時、最優(yōu)）

　　３、根據(jù)學生展示，引導完成表格。

　　４、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（１）每次新接到通知隊員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊員數(shù)的.２倍。

　　（２）引導觀察：2分鐘一共通知（3）人

　　3分鐘一共通知（7）人

　　4分鐘一共通知（15）人

　　你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預設：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……

　　三、應用

　　1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個一個地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。

　　2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？

　　在我們身邊，細菌繁衍的速度非常快，一個細菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個，2個變成4個，4個變成8個這樣高效率的繁衍，這樣導致流感等一些疾病傳播的速度非常快。春天正是流感傳染的高峰時期，同學們一定要注意個人衛(wèi)生，預防疾病的傳染。

　　四、小結：對于今天的學習，你們還有什么問題嗎？（避免重復通知，事先約定好傳達對象，還要說清楚事情）

　　生活中許多看似很復雜、很費時間的事情，利用數(shù)學知識去合理地安排，不僅會使事情進行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時間。希望同學們把今天學到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。

　　拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學可以用本節(jié)課學習的知識嘗試解決一下。

打電話教學設計4

　　［教學目標］

　　1.了解打電話的步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

　　2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。

　　［教學重難點］

　　重點：打電話時表達清晰明了，說話時態(tài)度大方得體。

　　難點：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、情景導入

　　生活中，我們常用到電話。同學們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學上臺表演，教師點評)

　　二、了解電話

　　1.關于電話外形。出示電話演變的.相關圖片，簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

　　2.了解電話在生活中的用途。

　　3.畫畫我腦海中的電話。

　　三、學習打電話

　　1.出示課本插圖，學生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

　　2.請兩組同桌上臺來演一演。

　　3.打電話時我們應該注意哪些問題？

　　（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。

　　（2）電話接通后要先向對方問好，告訴對方自己的名字，結束時記得要說再見。

　　（3）大方自信，說普通話，把自己要表達的意思說清楚。

　　四、試一試

　　1.創(chuàng)設情境。指名同學上臺表演情景。請其他同學認真傾聽，表演完畢指名點評。

　　2.選一個場景和同桌相互練習。

　　3.補充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語氣。

　　五、情景示例及小結

　　1.情景示例：到同學家里玩，同學的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。

　　情景演練：

　　小明：“喂，爸爸，我是小明。”

　　爸爸：“小明啊，怎么啦？”

　　小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”

　　爸爸：“好的，吃完飯早點回來，別玩太晚。”

　　小明：“好的爸爸，再見。”

　　爸爸：“嗯，再見。”

　　2.課堂小結：教師總結打電話和接電話的步驟與要求。

　　［教學板書］

　　打電話

　　語言簡潔明了

　　態(tài)度大方自信

　　說話禮貌文明

　　［教學反思］

　　在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學目標，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學生，以學生為主體，讓學生在練習中互相學習，取長補短，共同提高。

打電話教學設計5

　　教學目標：

　　1、通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。

　　3、指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。

　　教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學問題。

　　提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭�設計一個“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步優(yōu)化

　　1、觀察思考，示范引導。

　　提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？

　　觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）

　　請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

　　2、小組合作，設計方案。

　　師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？

　　（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案。

　　（2）小組合作探究。

　　要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。

　　②推出小組中自己認為最佳的通知方案。

　　③小組合作擺出這個“最佳方案”，并用學具在斜線上標出通知時間。

　　④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。

　　（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。

　　3、展示匯報，介紹方案。

　　（1）教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。

　　（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。

　　提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）

　　（預設）方案一：分組方案

　　方案二：最優(yōu)方案

　　4、啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。

　　思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間？比較步驟：

　　①讓展示的學生先比較這兩個方案有什么不同。

　　②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

　　③電腦演示最優(yōu)方案的結構圖。

　　小結：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的`方案才是最省時的。

　　看圖推測：

　　①如果再給1分鐘，接到通知的又有多少人？

　　②4分鐘時接到通知的總

　　共有多少人？知道這個消息的共有多少人？

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：剛才我們研究的這個最省時的通知方案到底有什么規(guī)律呢？（電腦演示）

　　學生獨立思考，完成下表：

　　（1）填表思考：通過填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　（3）各小組匯報交流。

　　（4）小結：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總人數(shù)比知道消息的總人數(shù)少1人。

　　（5）（師生）用算式表示知道消息的總人數(shù)和時間的關系（填空）。

　　第1分鐘（2）人；第2分鐘（2×2）人；第3分鐘（2×2×2）人……

　　（6）運用規(guī)律，快速搶答：

　　a、按每分鐘通知1人計算，要通知31名戰(zhàn)士最少要幾分鐘？50人呢？

　　b、按每分鐘通知1人計算，第7分鐘時共通知了多少人？

　　2、應用規(guī)律。

　　師：通過剛才的探索，我們發(fā)現(xiàn)了“打電話”中“倍增”的規(guī)律，這個規(guī)律在生活中有什么應用價值呢？

　　劉明是一個推銷員。有一天，老板要求劉明在10分鐘內(nèi)打電話通知國內(nèi)120個代理商向公司總部匯報營銷情況。按每個電話1分鐘計算，傳統(tǒng)打電話的方式要用120分鐘，可劉明卻在10分鐘內(nèi)完成老板交給的任務，你們知道其中的奧秘嗎？

　　小東是一個業(yè)務員。有一天，他幫老板談成了一批業(yè)務，讓公司賺了200萬元，老板很高興，要獎勵小東，讓他提個要求。小東說：“我的要求不高，您只要從現(xiàn)在起第一個月給我1000元的獎金，第二個月2000元，第三個月4000元，如此遞增下去，連續(xù)獎我10個月就行。”老板一聽，要求不高，就答應了。你們知道第10個月要獎勵多少元嗎？

　　3、體驗交流。通過對剛才兩道題的思考，你有什么感受？

　　四、總結學法，延伸拓展

　　1、通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？知道了哪些學習和研究方法。

　　2、還有哪些問題？（鼓勵學生課后探究。）

打電話教學設計6

　　【教學目標】

　　1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學過程】

　　一、學習提綱

　　1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

　　2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點。

　　3、交流討論：

　　這段相聲的語言藝術有什么特點?

　　4、分小組合作表演這段相聲。

　　二、練習提綱

　　選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。

　　1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

　　2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。

　　3、小明是個很幽默的孩子，同學們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話，讓學生明白說話要講語言藝術，要簡練、得體、明白

　　二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點

　　長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤了他人，也錯過了看戲的'時間(說話啰嗦，無社會公德)

　　三、學生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術特點

　　1、以說、學、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

　　2、語言幽默、風趣、夸張、諷刺。

　　四、指導學生分組表演這段相聲

　　1、小組內(nèi)練習表演《打電話》。

　　2、推薦兩人上臺表演《打電話》。

　　五、轉換遷移，訓練運用

打電話教學設計7

　　【學習目標】

　　１、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　２、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習重點】

　　體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀整體感知

　　１、分角色朗讀課文，讀通順。

　　２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的'是一件什么事？你讀后有什么感受？

　　三、再讀深入領悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？

　　１、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　２、總結：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　３、暢所欲言：

　　通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）

　　４、小結：

　　記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　【教學反思】

　　這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。

　　由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

打電話教學設計8

　　學習目標

　　1．了解文章大意，學說相聲。

　　2．抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

　　3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　學習過程

　　1.

　　啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

　　簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

　　2. 課文講了一件什么事情？

　　3.這個相聲對自己有什么啟示？

打電話教學設計9

　　教學內(nèi)容：

　　教材第102至103頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學習，促進學生的數(shù)學思考，體會數(shù)形結合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學思想。

　　3、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。

　　教學難點：

　　探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學模型。

　　教學方法：

　　采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手，動腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學模型。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學習單。

　　教學過程：

　　一、課前預熱

　　師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國的米夠嗎？

　　生：聽故事，發(fā)表自己的想法。

　　故事引入激發(fā)興趣，為新知的'學習作鋪墊。

　　二、情境導入

　　師：城北學校決定讓四、五、六年級的511名學生周六去婁山關開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，李老師要通知511名同學，你們認為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學問題（板書：打電話）

　　設計意圖

　　在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

　　二、合作學習，探究新知

　　（1）.師：假定李老師給一名學生打電話需要1分鐘，給兩名學生打要2分鐘，給3名學生打要？李老師要給511名學生打電話需要多少時間？

　　生：要511分鐘

　　師：我們算一下吧，60分鐘是1小時，511分鐘大約是幾小時呢？

　　生：大約是9小時

　　師：哇，時間太長了，想想怎樣打電話用時最少呢？（板書：用時最少）

　　生：說一說自己的想法

　　師：511這個數(shù)研究起來感覺好大呀！在數(shù)學里有一個辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？

　　生：把數(shù)據(jù)轉化成較小的數(shù)據(jù)來研究

　　師：這個辦法叫化繁為簡（板書：化繁為簡）

　　師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學校通知，周六去婁山關開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時最少？（請一個學生讀題）

　　師：題目中有什么要求？

　　生：一共要通知3人，打一個電話要1分鐘，通知到最后一名學生要多少時間，用時最少。

　　師：請同學們李崔老師設計一個打電話的方案

　　課件出示學習要求：

　　1.請為李老師設計幾種不同的打電話方案

　　2.小組交流，并根據(jù)用時的多少整理方案

　　3.想一想為什么有的方案用時較多，有的方案用時較少？

　　4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　（2）學生活動，在學習單上設計方案（師：了解學生活動情況）

　　（3）組織學生展示匯報

　　1.逐個打，用時3分鐘

　　2.同時打，用時2分鐘的情況。

　　提問：為什么會節(jié)約時間呢？

　　生：老師學生在同時打，不空閑

　　3.如果要通知7位學生，最少需要幾分鐘？

　　生：用圖示法探究通知7位同學最少需要幾分鐘。

　　生：小組合作，匯報交流，說清是怎么打電話的。

　　師：引導學生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總人數(shù)。

　　師：課件出示圖示法，體會倍增現(xiàn)象

　　4、課件出示表格

　　生：填表格

　　時間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總人數(shù)

　　3、通知學生人數(shù)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：知道消息的總人數(shù)是幾分鐘就是幾個3相乘

　　5.思考第4分鐘能通知多少學生？

　　時間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總人數(shù)

　　3、通知學生人數(shù)

　　4、利用圖表引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）

　　發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

　　發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總人數(shù)就是幾個2相乘。

　　那么第n分鐘時知道通知的總人數(shù)怎么列式？x個2相乘

　　那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個人？（x個2相乘-1）為什么要減1？

　　6、解決開課的問題，做到首尾呼應，體會數(shù)學的魅力

　　設計意圖：

讓學生通過觀察、比較、思考、計算等活動， 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點、難點。

　　三、應用規(guī)律、鞏固加深

　　1.基礎練習題：

　　金帆管樂團共有54人，寒假期間有一個緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個人。用打電話的方式，每分鐘通知 一個人，至少要多少分鐘通知道全部的人？

　　2.解決開課時兩種薪酬方案，二選一的問題

　　A、一個月給你3萬元，每天給你1000元

　　B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。

　　第30天：5368709.12元

　　30天合計：10737418.23元

　　3.解決世界第八大奇跡——市場倍增學

　　四、課堂總結

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

　　五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

　　1.浮萍的生長現(xiàn)象

　　2.細胞分裂題

　　六、兒歌記憶法

　　電話問題怎么解，關鍵是把2來數(shù)，幾分鐘，幾個2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。

　　七、拓展練習，作業(yè)布置

　　用圖示法設計通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學生。

　　八、結束語：

　　孩子們！現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時間辦更多的事情。”

　　九、板書設計

　　打電話

　　逐個通知 化繁為簡

　　同時通知 老師 同學 不空閑

　　用時最少 最優(yōu)方案

打電話教學設計10

　　《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

　　設計意圖：

　　語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)，在小學課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂，字里行間充滿幽默、風趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學設計主要體現(xiàn)充分利用學生的經(jīng)驗積累，調動起學生讀相聲的興趣，讓學生充分地進行自主閱讀。首先通過引導學生瀏覽全文，了解課文的意思，體

　　會人物的特點——說話啰唆。然后讓學生進行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又根據(jù)課文的體裁特點，因為相聲語言比較通俗，組織學生進行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學生再次體會相聲的語言特點，使學生愛上相聲。

　　教學目標：

　　１．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　２．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 ３．了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　教學重點：

　　在笑聲中得到啟迪：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　教學難點：

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1．（課件出示——打電話）同學們，我們每天都要用語言進行交流，其實說話是很講究藝術的。如楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習一篇相聲《打電話》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2．說說你了解的相聲。交流后師生共同學習相聲的有關資料。（課件出示——相聲簡介）

　　二、讀課前提示，明確學習目標

　　1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？

　　2．師生交流，出示學習目標。（課件出示——學習目標）

　　三、學習相聲，深入領悟

　　1．自己瀏覽全文，想想這個相聲說的是件什么事？

　　交流：這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。

　　2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰里啰嗦、廢話連篇。）

　　（1）正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

　　（2）學生自主學習，找出“打電話”的相應的句子，并讀讀。

　　（3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）（課件出示——“打電話”的`句子）

　　例如：

　　①甲：你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　甲：老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??

　　②甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　③甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　④甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　乙：盡是廢話！

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。（板書：說話啰唆、廢話連篇）

　　（4）你生活中遇到過這樣的人嗎？如果生活中我們說話這么啰嗦，會有什么后果？（板書：耽誤事情）

　　3．聽馬季和郭啟儒合說的相聲《打電話》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話》錄音）

　　交流，小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)! （板書：說話要明白簡練）

　　三、選讀相聲，了解相聲

　　1．同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會相聲特點。（朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

　　2．組織學生上臺合作表演這個相聲。

　　3．學了這個相聲，同學們現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（板書：通俗易懂幽默風趣語言夸張 給人啟迪）

　　4．教師小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　四、拓展閱讀，喜歡相聲

　　1．介紹相聲表演藝術家馬季老先生。（課件出示——馬季簡介）

　　2．欣賞馬季和趙炎合說的相聲《吹牛》，再次感受相聲的語言魅力。（課件出示——《吹牛》錄音）

　　3．課外聽聽其他的相聲選段。

　　板書設計：

　　打電話──相聲

　　說話啰唆通俗易懂

　　廢話連篇幽默風趣

　　耽誤事情語言夸張

　　說話要明白簡練給人啟迪

　　教學反思：

　　成功的教學就是激發(fā)學生的學習興趣。《打電話》這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在本課的教學中我采用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學習，讓學生在愉快的氛圍中概括相聲的內(nèi)容，說說從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語言特點，學生都學得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現(xiàn)。這樣的教學，能把學生放在主體地位，讓學生深入到語言文字當中去，入情入境地讀，感受語言的魅力，體會相聲語言的精妙和幽默，教學效果很好。最后拓展課外閱讀時，讓學生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學后還可讓學生進行創(chuàng)造性的表演。

打電話教學設計11

　　教學目標：

　　1、 能分角色朗讀課文。

　　2、 能體會相聲語言的藝術特點。

　　3、 體會課文中人物的特點。

　　教學重點：

　　體會相聲語言的'藝術特點。

　　教學難點：

　　了解課文大意，體會人物的特點。

　　教學方法:

　　小組合作學習

　　教具準備：

　　兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）

　　教學過程:

　　一、 興趣導入

　　教師播放相聲，讓學生觀看。觀看之后，教師相機引導學生進入課題，并板書課題。

　　二 、感受新知

　　教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學生分組合作討論，教師巡視指導。

　　教師讓學生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點，

　　再讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖。

　　三、 知識遞進

　　讓學生自主交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)？

　　四、 課堂小結

　　教學反思：

　　本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學們喜聞樂見的藝術，學生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學本課時，教師多可放手讓學生自主去學習，只不過在體會人物的特點時，學生在理解上也存在一定的分歧。

打電話教學設計12

　　教學目標：

　　1、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。

　　2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

　　教學重點：

　　在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 教學難點：

　　了解相聲在語言表達上的特點。

　　教學過程：

　　一 、激趣導入

　　同學們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？

　　（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）

　　好，那你們說了這么多，我們今天來學習另外一種藝術表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術形式，引出本文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。

　　2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？

　　3、故事里的甲說話有什么特點？

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1、正像同學們說的，這個打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的`依據(jù)，說說你的理由。

　　2、學生自主學習。

　　3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個例子。）

　　甲:喂······喂······，怎么不說話，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是

　　老劉呀。呃，不是老劉?

　　甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。

　　甲:四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅

　　四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不

　　知道?

　　甲:不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，

　　猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　甲:對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是

　　女的呀。

　　（說話和主題無關——啰嗦）

　　甲:喂，小王，我是啰嗦呀!

　　甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?

　　不學習呀。開會嗎?······ 不開會。

　　甲:討論嗎?······不討論。

　　甲:太好了，我請你聽戲好不好?票都買好了。長

　　安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票

　　價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊

　　六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　甲:什么戲呀? 你猜猜?

　　甲:嗯，京戲? 不——對。嗯，評戲?不——對。

　　越劇?哎!

　　甲:不——對。

　　（說事語言不精練——啰唆）

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

　　4.甲這樣打電話，聽電話的小王會是什么感覺?

　　（無奈、煩躁）

　　5. 如果你此時站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會怎么想?你會怎么做?

　　（這人說話真啰嗦，浪費自己和他人的時間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）

　　四、播放視頻《打電話》，了解特點。

　　1、播放視頻，學生觀賞。

　　2、相聲的語言特點：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。

　　3、啟發(fā)：要有時間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡明扼要。

　　五、板書設計

　　打電話

　　啰嗦

　　害人害己更誤事

　　六、作業(yè)布置

　　同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。

打電話教學設計13

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學做文明人》第四課《我會打電話》

　　教學目標：

　　通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習慣，從小學做“文明人”。通過本節(jié)課的學習，使學生真切感受到電話確實給我們?nèi)粘Ｉ�活帶來很多方便�?/p>

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、玩具電話機等

　　教學過程：

　　一、謎語引入，揭示課題。

　　今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）

　　一個東西生得巧，

　　十個數(shù)字身上裝，

　　有耳朵，有尾巴，

　　沒鼻子，沒眼睛。（ 打一家用電器）電話機

　　師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實是電話機，小朋友真行。） 師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習學習怎樣打電話（出示課題）

　　二、辨一辨。

　　師：這里有幾個小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)

　　現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面）

　　看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）

　　師：你從哪里看出沒禮貌？應該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、） 師：對呀。打電話時，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時間不要太長，事情說清楚了就可以掛機。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）

　　師：打得怎樣？（很有禮貌）

　　你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問、您好、）

　　那我們小朋友平時打電話時，可能還會用到哪些禮貌用語？

　　（再見、稍等、對不起、謝謝等等）

　　師：確實，打電話時，使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

　　反思：通過辨一辨后，使學生初步懂得打電話時首先向對方問好：“您好”，掛電話時說“再 見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅 嗦，事情說清楚就可以掛機。這樣的設計便于讓學生感受到我們從小要學做一個文明人。

　　三、分析難題，即興表演。

　　師：當你在接電話時，遇到這些情況。你會解決嗎？

　　出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……

　　2，當自己正在集中注意力做作業(yè)的時候，突然電話鈴響了，卻是對方撥錯了號…… 誰愿意和老師一起表演？

　　（師：您好。小朋友，請問你爸爸在家嗎？生：（不在）請問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見！）

　　（師：您好，請問是王怡同學家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒關系。師：謝謝，再見！）

　　1、師生表演。

　　2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評評看？（生：演的非常好）

　　師：這位小朋友確實演得很有禮貌。

　　3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。

　　師：我們演得不錯吧！

　　反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學生參與的`欲望，使課堂教學更富有生活 氣息，而且還培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。

　　四、學打電話。

　　師：想演嗎？（想）好，考考大家。

　　出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）

　　這個電話該怎樣打呢？

　　（1）同桌試試

　　（2）誰愿意和同桌一起上來表演

　　（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲）

　　老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）

　　五、自主打電話。

　　1、星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去書城看書。

　　2、打電話問候爺爺奶奶。

　　3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。

　　師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。

　　（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、

　　反思：將學生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學生真正掌握一些打電話的技巧和常識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力。

　　六、認識特殊的號碼。

　　師：小朋友們已經(jīng)學會打電話，真是一件很不容易的事。

　　師：哦，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上。可趙老師現(xiàn)在急著要用，該

　　怎么辦呢？（去拿）

　　師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

　　生：：打個電話

　　師：這個注意倒不錯。如果要你來打這個電話，該怎樣打？（請學生模擬打）打得怎樣？（不

　　錯）

　　那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。

　　（學生打電話給孟老師）

　　師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

　　（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ�活中非常重要的一些特殊號碼。

　　出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）

　　110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預報）

　　120 110 119114 121

　　小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

　　反思：通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設不但激起了學生學習的興趣，而且使課堂教學更富有生活氣息。

　　師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。

　　我會打電話

　　打電話，有學問，

　　您好您好，有禮貌，

　　話兒簡單，別羅嗦，

　　人不在，記姓名，

　　打錯了，對不起，

　　說聲“再見”再掛機。

　　師：讀的真好。

　　八、采摘智慧果

　　師：這是什么？（課件出示智慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵智慧的果樹。樹上還結了幾個又大又紅的果子呢！（出示蘋果）看看，你能摘到幾個智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）。考考大家，你到底能摘到幾個？

　　（附：1、滲透區(qū)域號碼 我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應在前面加一個0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）

　　反思：

　　“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學生的現(xiàn)實生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學科成為最有魅力的學科。

打電話教學設計14

　　[教學目標]

　　1.指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　2.指導學生通讀課文，體會故事中的人說話啰唆的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.指導學生了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，培養(yǎng)其對相聲藝術的興趣。

　　[重點難點]

　　1.教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　2.教學難點：引導學生體會相聲的表現(xiàn)形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悅;練習說這則相聲，增強對相聲藝術的理解。

　　[課時安排]

　　1 課時

　　[教學過程]

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡聽相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛，在春節(jié)聯(lián)歡晚會、大型文藝晚會上是必不可少的節(jié)目。我國也涌現(xiàn)出了一批杰出的相聲表演藝術家，你們都知道哪些呢?(學生七嘴八舌地發(fā)言。)今天，我們就要來欣賞一則由馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。

　　二、學習課文

　　1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。

　　2.再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什么事?(講了一個人打電話約朋友看戲，卻很啰唆，最后甚至還耽誤了看戲的時間。)

　　3.請同學們和同桌的小伙伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個人的分工有什么不同。

　　說說你們各自讀不同的角色的體會。(甲主要是扮演故事中的角色，說的'話也特別多，也比較好笑，他的語言推動故事的發(fā)展;乙是在一旁針對甲的每一句話發(fā)表感慨或作補充的，他的話比較短小，就像一個尾巴似的，但他的話使甲的語言更富感染性。兩個演員的對話互相配合，才能呈現(xiàn)相聲的藝術性。)

　　三、拓展練習

　　1.剛才同學們是“讀”相聲，那么，怎樣才是“說”相聲呢?我們一起來欣賞一下這則相聲的原創(chuàng)者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話》。)

　　2.看了相聲演員的表演你有什么體會?(說相聲的時候可以加上自己的表情、動作，可以夸張一點，配合語言表現(xiàn)出它的感染力;兩個人的配合更要默契。)

　　3.找自己要好的小伙伴合作說說這則相聲。

　　4.集體交流，評選“最佳搭檔”。

　　四、總結

　　今天，我們了解了相聲這種語言表演藝術，從同學們的笑聲中我們體會到幽默風趣的語言能帶給我們身心的愉悅。當然，我們祖國的語言文化是相當豐富的，同學們可以在學習中積累語言，在學習中運用語言，感受祖國語言的魅力。

　　五、板書設計

　　打電話

　　語言表演藝術

打電話教學設計15

　　一、教學目標

　　１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　２、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　３、學會打電話并懂得打電話中的'禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　１、重點：打電話的一般步驟。

　　２、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程：

　　１、提問激趣，導入課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　２、讀一讀。

　　（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（３）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

　　３、聽示范電話，思考問題。

　　（１）聽錄音——電話對話。

　　（２）思考討論：

　　Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？

　　Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？

　　Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（３）師小結：Ａ、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

　　Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。

　　４、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）

　　５、練一練。

　　（１）閱讀課文第３部分，思考：

　　Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　Ｂ、告訴王林媽媽什么事？

　　Ｃ、這個電話你該怎么打？

　　（２）檢查

　　（３）在說Ｃ的基礎上，各自設計對話。

　　（４）自愿上臺表演，共同評議。

　　（５）師小結。

　　（６）同桌練習。

　　６、作業(yè)（選擇一題）

　　（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

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