設(shè)計作文匯總[6篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的設(shè)計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　從小我就有一個夢想，就是當(dāng)一名非常出色的服裝設(shè)計師。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出許許多多具有時代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運動服。他們穿上這種衣服，英姿颯爽，精神抖擻，不流汗，顯示出中國女排的拼搏風(fēng)姿。我好像看見我國運動員穿著我設(shè)計的運動服，神采奕奕地步入體育場參加亞運會。觀眾們掌聲雷動，拍手叫好：“這種運動服真棒！”我高興得蹦跳起來。因為，我設(shè)計的服裝為祖國增添了光彩我還要為我們的老師設(shè)計一種教師服。這種服裝，藍(lán)灰相間，衣領(lǐng)又別具一格。他們穿上它，文質(zhì)彬彬，和藹可親，顯得更親切了。我仿佛看見了我們的陳老師穿著它，親切地對我說：”孔圳釧，你設(shè)計的衣服真帥，質(zhì)樸又高雅。“我還要給小朋友設(shè)計幾種學(xué)生裝，不但色彩鮮艷，而且花樣繁多，款式新穎。而且還可以防止細(xì)菌流入他們的'身體。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真活潑。我仿佛看見了一群穿著白色上衣，天藍(lán)色褲子的紅領(lǐng)巾們，那么美麗可愛，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計更多的服裝，在國際市場展銷，為國家創(chuàng)匯，為祖國增添榮譽。

設(shè)計作文 篇2

　　每個人都擁有夢想，有的人夢想著當(dāng)一名人民教師，教書育人；有的人的夢想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生；還有許多人小時候夢想著當(dāng)發(fā)明家，科學(xué)家……我想這些夢想都不陌生。當(dāng)然我也不例外，我也有一個自己的大大夢想，那就是當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計師！

　　這個夢想應(yīng)該不那么普遍吧，至少我還沒有聽過身邊的人有想干這個的。至于我為什么想當(dāng)室內(nèi)設(shè)計師呢，這還要從一個電視節(jié)目說起。幾年前，我偶然在電視上看到一檔叫做交換空間的節(jié)，我一下子就被它吸引了。這個節(jié)目主要是幫報名參加交換空間的觀眾改造房子。選手分為紅藍(lán)兩對，每隊分配一個設(shè)計師，和一定的`經(jīng)費，在48小時的時間內(nèi)給對方選手的房子進(jìn)行裝修改造。而且一定要用到廢物利用，節(jié)能又環(huán)保。

　　這個節(jié)目吸引我的地方在于它非常有意義！當(dāng)選手互換裝修的時候，一直在幻想自己家會不會很糟糕，他們心中是多么忐忑啊。當(dāng)看到自己原本不起眼的房子被改造成了一個個溫馨小窩，臉上洋溢的笑容多么幸福啊。我想，當(dāng)設(shè)計師看到自己的作品得到肯定的時候，內(nèi)心也一定非常欣慰。

　　看了那個節(jié)目后，我漸漸地對室內(nèi)設(shè)計師這個行業(yè)產(chǎn)生了興趣。我覺得這個職業(yè)能給人們帶來幸福，帶來安全感。想想，當(dāng)業(yè)主工作了一天，拖著疲憊不堪的身軀回到家，看到家里布置的那么溫馨，舒適，連疲憊感都沒有了吧。內(nèi)心應(yīng)該是溫暖而滿足的吧。

　　前幾天，我一個朋友家正在搞裝修。我聽說有個設(shè)計師在她家，我就跟著去了。我去了朋友家后，發(fā)現(xiàn)設(shè)計師正擺了一個很大的設(shè)計圖跟戶主商量很多細(xì)節(jié)，而且還反復(fù)咨詢他們的需求，并提出建議。那時候，我才覺得，這個夢想并不是可望不可即的。它就在我的身邊，只要我肯努力，我也能成為下一個設(shè)計師。

　　我喜歡室內(nèi)設(shè)計師這個職業(yè)，也夢想著有一天能夠當(dāng)上一名室內(nèi)設(shè)計師。所以為了這個夢想，現(xiàn)在一定要使出吃奶的勁一直加油向前跑！聽說設(shè)計師一定要很會畫畫，所以我報了一個繪畫班，我相信，只要一步一個腳印。我的夢想遲早有一天就會實現(xiàn)。加油，有夢想的人兒，不要輕言放棄，未來的路還長著呢，為了你的夢想奮斗吧！

設(shè)計作文 篇3

　　知識與技能：

　　培養(yǎng)學(xué)生對人物的正確評價的語言表達(dá)能力，并且掌握高度概括的行文方法。

　　過程與方法：

　　1、交流人物的雅號，進(jìn)入教學(xué)情境。

　　2、師生共同講名著中人物中的故事，體驗方法。

　　3、領(lǐng)悟提出的作文方法，說別稱后的故事。

　　4、運用所學(xué)的方法完成習(xí)作。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)樂觀與豁達(dá)的品格，學(xué)會一分為二的看問題。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生明白別稱是突出人物性格、技藝、品行特點。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、調(diào)查表。

　　教學(xué)過程：

　　一、破冰導(dǎo)入

　　我說昵稱你猜人物，激發(fā)興趣，讓學(xué)生處于輕松愉悅的'表達(dá)狀態(tài)。

　　教師說文學(xué)名著中的人物的綽號與別稱，讓學(xué)生說對應(yīng)的人物的名字。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、說原委，體驗方法。

　　師評價：能猜出這么多名著中的人物，真的很厲害！老師再增加難度，你們知道這些名著中的人物為什么會得到這個綽號或者別稱嗎？學(xué)生發(fā)言，老師注意引導(dǎo)學(xué)生用名著中的人物故事來更形象地說明綽號或別稱。

　　2、賞名著，明方法

　　教師引導(dǎo)：教師以《西游記》為例，先抓特點，再說故事，來分別分析人物，讓學(xué)生明確點評人物的基本方法。

　　3、再拓展，找思路

　　教師讓學(xué)生發(fā)散思維，想一想其它名著中的感興趣的人物。根據(jù)你事先準(zhǔn)備的調(diào)查表，運用上面的方法描述，扎實寫點評人物的方法。

　　4、說寫法，成板書

　　教師總結(jié)點評人物的習(xí)作框架寫法，歸納板書。

　　5、展開頭，亮結(jié)尾

　　教師給學(xué)生范例開頭與結(jié)尾，同時也開拓學(xué)生的思維。

　　三、布置習(xí)作

　　打開書，讀讀習(xí)作要求，再次審作文要求。

　　快樂級：點評《西游記》中人物，用課上老師講思路與開頭結(jié)尾。

　　調(diào)整級：點評課上同學(xué)提的其它四大名著中人物，沿用老師講的開頭與結(jié)尾。

　　快樂級：點評其它中外名著中的典型人物，自由發(fā)揮，不用課上老師提供的開頭結(jié)尾。

設(shè)計作文 篇4

　　一、舉例小制作，引出作文主題

　　這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚你們說像嗎？

　　二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。

　　1、示范說話

　　（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。

　　（我的小制作是毛線娃娃。它的.材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。）

　　2、指導(dǎo)表述

　　（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　　（2）老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）

　　（3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

設(shè)計作文 篇5

　　作文教案——我喜歡的小動物

　　設(shè)計理念：

　　讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自愿作文的能力。

　　教學(xué)要求：

　　1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

　　2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達(dá)真情實感。

　　重難點：

　　通過具體實例將特點介紹清楚，能表達(dá)自己的真實情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　觀察小動物

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。

　　1，播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　它們討人喜歡嗎？

　　2.教師引導(dǎo)：

　　誰來說說小動物哪方面討人喜歡？

　　樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、、、、、、

　　二，明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。

　　1，打開書78頁，自讀口語交際習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。

　　2，生歸納習(xí)作要求。

　　3，教師出示要求。請看大屏幕，小聲自讀。

　　4，誰愿意讀讀習(xí)作要求。

　　師：今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動物！

　　板書：我喜歡的小動物

　　三，交流指導(dǎo)。

　　1請想一想：你喜歡的小動物它哪一方面給你留下深刻印象？

　　2，想完后，指名說。

　　誰愿意為我們說說你喜歡的小動物？

　　你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動物嗎？為什么？

　　板書：抓特點表真情

　　3，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動物了，現(xiàn)在四人小組交流，請同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動物的特點說給其他同學(xué)，組員說時，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學(xué)到全班說。

　　3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　四，全班交流

　　1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。

　　（a,可以說說動物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點？b，可以說說動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說你和它之間發(fā)生的事情。）

　　2，師生評議。

　　五，范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

　　同學(xué)們的話語深深打動了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請同學(xué)們來欣賞

　　1，點擊課件：

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的.大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　誰來為我們讀讀？

　　你認(rèn)為這段對松鼠的描寫怎樣？

　　再來看下一個片段

　　貓的性格實在有些古怪。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　老舍的貓，又帶給你什么感覺？

　　2，學(xué)生作文。

　　動物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎？

　　出示寫作要求：請同學(xué)們再看看寫作要求，看完后動筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說，就可以抓住這一兩方面說說，不必面面俱到。

　　(2),學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生，說說自己的習(xí)作，師點評。

　　結(jié)束：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清他們的生活習(xí)性，了解他們對人類的用處，做生活中的有心人

　　今天這堂課就上到這，下課。

　　第二課時講評習(xí)作

　　1、修改習(xí)作，交流評價。

　　1、小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

　　2、集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�了；語句是否通順；譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

　　3、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇投到校文學(xué)社，以給學(xué)生充分鼓勵。

　　板書設(shè)計：

　　樣子

　　我喜歡的小動物脾氣抓特點

　　吃相表真情

　　玩耍

　　睡態(tài)

設(shè)計作文 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識插圖的作用，欣賞和感受經(jīng)典成語中的精彩片段，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦拥膱D畫形象的方法。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，體驗美術(shù)課中的設(shè)計創(chuàng)作的樂趣。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　1.教學(xué)重點：

　　通過分析經(jīng)典成語故事，學(xué)會把文字形象變?yōu)樯鷦拥囊曈X形象。

　　2.教學(xué)難點：

　　如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設(shè)計相應(yīng)的、形象生動的插圖。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件和范畫。學(xué)生準(zhǔn)備好彩色筆。

　　四、教學(xué)過程:

　　1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

　　展示一成語插圖的范畫，師生交談。進(jìn)行情節(jié)的講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結(jié)歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對文字內(nèi)容起補充說明或藝術(shù)欣賞的作用。

　　2.欣賞范作，認(rèn)識插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的范圖，分組討論，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語故事，然后說說其中的精彩片段，理清學(xué)生畫插圖的思路。

　　3.學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師示范為經(jīng)典畫插圖的要領(lǐng)。

　　（1）選出文中的主要人物，主要情節(jié)。

　　（2）用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思，畫出主要景物或人物。

　　（3）適當(dāng)添加背景。

　　（4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖。

　　4.大膽設(shè)計，繪制插圖。自畫一幅插圖。巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。

　　5.展示作業(yè)，互相評價。學(xué)生之間相互觀摩欣賞，評一評，說一說誰的`插圖畫得好。教師點評并表揚構(gòu)圖好、形象準(zhǔn)確的插圖作品。

　　五、教學(xué)反思:

　　傳統(tǒng)文化：是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為：傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)文藝，傳統(tǒng)思想。本人根據(jù)本校的研究課題，結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在具體分析學(xué)生情況時，選擇了適合四年級學(xué)生的對國學(xué)經(jīng)典成語的插圖的繪制。教學(xué)通過具體的圖例示范，讓學(xué)生易于接受和掌握。學(xué)生效果明顯。

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