小學(xué)實(shí)驗報告
在我們平凡的日常里,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,其在寫作上具有一定的竅門。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)實(shí)驗報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)實(shí)驗報告1
思考:裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來,誰先到達(dá)終點(diǎn)?
材料:同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書
操作:
1、用長方形木板和兩本書達(dá)成一個斜坡
2、將水倒入另一個瓶子中,將沙子倒入瓶子中
3、把兩只瓶子放在木板上,在同一起始高
4、裝水的.瓶子比裝沙子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn)
講解:
沙子對瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多,而且沙子之間還會有摩擦,因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。
創(chuàng)造:將瓶子里的物質(zhì)換一換,再讓它們比比賽吧!
小學(xué)實(shí)驗報告2
實(shí)驗內(nèi)容 3綠豆芽生長對水的需求
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?植物的生長需要一定的環(huán)境
實(shí)驗器材 綠豆芽、水、紙巾
實(shí)驗步驟
1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤。
2、3----5天后觀察觀察。
實(shí)驗現(xiàn)象 豆芽的根會向有水的方向生長
實(shí)驗結(jié)論 植物的生長需要一定的`環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)實(shí)驗報告3
【實(shí)驗?zāi)康摹扛惺軣峥諝獾哪芰浚w驗風(fēng)的成因
【實(shí)驗器材】風(fēng)的形成實(shí)驗材料 火柴
【實(shí)驗步驟】
1.檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2.觀察風(fēng)的形成實(shí)驗材料
3.點(diǎn)燃蠟燭,罩上實(shí)驗材料,觀察
4.整理實(shí)驗儀器,各就各位。
【實(shí)驗結(jié)論】摩擦力的大小與物體的'表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙,摩擦力越大;物體越重,摩擦力也越大。
【實(shí)驗名稱】探究小燈泡亮起來的實(shí)驗
【實(shí)驗?zāi)康摹孔屝襞萘疗饋?/p>
【實(shí)驗器材】電池 電池盒 小燈泡 燈座 開關(guān) 導(dǎo)線
【實(shí)驗步驟】
1.檢查實(shí)驗材料是否齊全
2.觀察材料的特點(diǎn)。
3.把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來
4.接通開關(guān),觀察現(xiàn)象
5.斷開開關(guān),觀察現(xiàn)象
6.整理實(shí)驗材料
【實(shí)驗結(jié)論】一個完整的電路主要包括電源(如電池)、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器(如小燈泡)四部分。
【注意事項】實(shí)驗時不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來。
小學(xué)實(shí)驗報告4
實(shí)驗內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶
實(shí)驗地點(diǎn) 實(shí)驗室
實(shí)驗?zāi)康?能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實(shí)驗步驟 1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時候放)。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的`水草。
4、再放入小動物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一個密不可分的整體
實(shí)驗結(jié)論 生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一個密不可分的整體。
實(shí)驗效果
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)實(shí)驗報告5
目前,素質(zhì)教育作為一種人才培養(yǎng)模式,已逐漸被我校廣大教師所認(rèn)可。教育觀念的更新必然帶來教育的改革。鑒于此,我校在進(jìn)行“農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”課題實(shí)驗的過程中請教了許多有經(jīng)驗的老師和教育專家,努力使我們的實(shí)驗有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在具體的實(shí)踐過程中,我們是邊做邊改邊完善,力求使實(shí)驗更加科學(xué)合理。
一、問題的提出
農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先我校從模擬創(chuàng)意入手,指導(dǎo)教師倡導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)與社會的緊密結(jié)合。①要向?qū)W生輸入創(chuàng)業(yè)信息,這就涉及到信息源的問題。應(yīng)積極開發(fā)涉及范圍更廣、內(nèi)容更充實(shí)的創(chuàng)業(yè)信息源,②學(xué)生接收創(chuàng)業(yè)信息的渠道是多種多樣的。應(yīng)組建小組,開展課外活動,組織參觀訪問等,多方位提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。③要適應(yīng)現(xiàn)代社會的的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需要。
二、指導(dǎo)思想
通過農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生形成創(chuàng)造型的素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、持之以恒、奮發(fā)進(jìn)取等意志品質(zhì)。
三、活動原則
(一)開放性原則。所謂開放性,是就活動的環(huán)境講的,即包括內(nèi)部和外部環(huán)境,也包括思想環(huán)境。開放性原則還體現(xiàn)在教師的民主上,建立平等的師生關(guān)系,教師鼓勵學(xué)生與教師爭論,發(fā)表獨(dú)特見解。
(二)主體性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體,一切活動都要服務(wù)和服從主體,這種主體觀是符合辯證唯物主義的,其目的是尊重和發(fā)展學(xué)生個性,開發(fā)他們創(chuàng)造性的才能。
(三)獨(dú)特性原則。活動中發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個性,使他們善于用獨(dú)特的.思維方法思考問題,不迷信書本、不迷信權(quán)威,引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光去對待已有的知識、觀點(diǎn)和理論,以發(fā)展的觀點(diǎn)去創(chuàng)造新的知識、觀點(diǎn)和理論。
(四)綜合性原則。讓學(xué)生更多的接觸社會,使學(xué)生了解走進(jìn)社會,讓學(xué)生明白經(jīng)商與其它學(xué)科具有廣泛的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
四、主要活動設(shè)計
活動分階段安排,每階段教師都要精心指導(dǎo),提出具體要求,活動后要認(rèn)真總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生搜集整理 好有關(guān)資料,弄清相關(guān)知識和原理,并受到相應(yīng)的思想教育。其方案設(shè)計如下:
時間安排階段主題活 動 內(nèi) 容
20xx。12準(zhǔn)備階段①開題②教師培訓(xùn)
20xx。3創(chuàng)意階段①學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計②學(xué)生創(chuàng)意指導(dǎo)與修改
20xx。4制作階段完成班級模擬網(wǎng)站主題文字、圖片資料,形成中期評估材料
20xx。5修改階段①完成班級模擬網(wǎng)站主題網(wǎng)站的主題頁面②初步驗收,形成總結(jié)報告
20xx。6結(jié)題階段①上報成果②結(jié)題驗收
五、活動方法
(一)分層指導(dǎo)
將學(xué)生分成三類:能力提高類、綜合提高類和基礎(chǔ)提高類,實(shí)行分層指導(dǎo)。能力提高類。教師按計劃分工,利用活動課進(jìn)行分類指導(dǎo),取得了良好的效果。
(二)建立活動小組
每班都分類和建立興趣小組,根據(jù)他們的興趣愛好,開展了一系列的活動。1、專題講座。2、調(diào)查參觀。3、專題討論。4、課外閱讀。5、填寫創(chuàng)意表格。我們組織學(xué)生填寫創(chuàng)意表格,并進(jìn)行優(yōu)秀表格講評。許多學(xué)生對一些主題作了創(chuàng)新性的研究,培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。
以上活動,知行結(jié)合,啟迪智慧,發(fā)展能力,是使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。
六、實(shí)驗效果
半年多的課題實(shí)驗,提高了學(xué)生的信息素質(zhì),豐富了學(xué)生的思維方式。
(一)激發(fā)了學(xué)生的經(jīng)商意識。
(二)課題實(shí)驗取得了明顯的實(shí)驗效果。
(三) 推進(jìn)了教育科研,提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平,使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展。
總之,“農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”課題實(shí)驗的研究,雖然取得了一定的成果,但仍然還存在一些問題,有待于我們以后不斷探索、總結(jié)和完善。
小學(xué)實(shí)驗報告6
思考:不小心將廚房的佐料:胡椒粉與鹽巴混在了一起,用什么方法將他們分離 開呢?
材料:胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子
操作:
1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。
2、用筷子攪拌均勻。
3、塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在湯勺上。
5、將塑料湯勺稍微向下移動一下。
6、鹽巴后粘附在湯勺上。
講解:
胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因,是因為它的'重量比鹽巴輕。
創(chuàng)造:
你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎?
小學(xué)實(shí)驗報告7
實(shí)驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實(shí)驗地點(diǎn) 室外
實(shí)驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實(shí)驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫度計
實(shí)驗步驟
1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實(shí)驗現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實(shí)驗結(jié)論 物體的'顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實(shí)驗人
實(shí)驗時間
小學(xué)實(shí)驗報告8
x年級x班x組組長:xx
實(shí)驗時間:xx
實(shí)驗名稱:磁鐵能吸引那些物體
實(shí)驗?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。
所用器材:(裝置)釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。
實(shí)驗步驟:
1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針,觀祭現(xiàn)象;
2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、
水槽,觀察現(xiàn)象;
3、給上述材料分類。
實(shí)驗結(jié)果:磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。
認(rèn)識與結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。
小學(xué)實(shí)驗報告9
思考:不用膠水、膠布等粘合的東西,報紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎?
材料:1支鉛筆;1張報紙。
步驟:
1. 展開報紙,把報紙平鋪在墻上。
2. 用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后,報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。
3. 掀起報紙的一角,然后松手,被掀起的角會被墻壁吸回去。
4. 把報紙慢慢地從墻上揭下來,注意傾聽靜電的聲音。 說明:
1. 摩擦鉛筆,使報紙帶電。
2. 帶電的'報紙被吸到了墻。
3. 當(dāng)屋子里的空氣干燥(尤其是在冬天),如果你把報紙從墻上揭下來,就會聽到靜電的劈啪聲。
創(chuàng)造:請試一試,還有什么物品能不用粘和劑,而用靜電粘在墻上
小學(xué)實(shí)驗報告10
思考:兩個氣球什么情況下會相互吸引, 什么情況下會相互排斥材料:打好氣的氣球2個、線繩1根、硬紙板1張
操作:
1 將兩個氣球分別充氣并在口上打結(jié)。
2 用線將兩個氣球連接起來。
3 用氣球在頭發(fā)(或者羊毛衫)上摩擦。
4 提起線繩的`中間部位,兩個氣球立刻分開了。 5 將硬紙板放在兩個氣球之間,氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
講解:
1 一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。 2 兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 創(chuàng)造:你能用其它小實(shí)驗說明氣球帶電嗎?
小學(xué)實(shí)驗報告11
【實(shí)驗名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)
【實(shí)驗?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。
【實(shí)驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體(鉤碼及小車代替)
【實(shí)驗步驟】
1.檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2.用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體,觀察彈簧測力計的`示數(shù)變化。
3.在木板上鋪上毛巾,讓它表面變得粗糙,再用彈簧測力計拉動剛才的物體,觀察彈簧測力計的示數(shù)變化
4.在光滑木板上再拉動物體,觀察彈簧測力計的變化;向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量,再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼,再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn):物體重了,摩擦力大;反之,摩擦力小。
5.整理實(shí)驗儀器,各就各位。
【實(shí)驗結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙,摩擦力越大;物體越重,摩擦力也越大。
【實(shí)驗?zāi)康摹刻骄扛軛U的平衡條件
【實(shí)驗器材】杠桿尺 鉤碼
【實(shí)驗步驟】
1.檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2.將杠桿尺放在水平桌面上,觀察杠桿尺是否平衡,如果不平衡,請調(diào)節(jié)兩側(cè)的平衡螺母。(若向左邊偏,將左邊的平衡螺母向右調(diào),或?qū)⒂疫叺钠胶饴菽赶蛴艺{(diào);若向右邊偏,將右邊的平衡螺母向左調(diào),或?qū)⒆筮叺钠胶饴菽赶蜃笳{(diào),左邊第一格處掛1個鉤碼,右邊第一格處掛幾個? 左邊第二格處掛2個鉤碼,右邊的2個鉤碼掛哪里?
3.在3處分別掛一個鉤碼,觀察 。 右側(cè)掛兩個鉤碼,觀察(怎樣做才能平衡?)
4.將左側(cè)鉤碼挪到4處,觀察 (怎樣才能平衡呢?)
5.整理實(shí)驗儀器,各就各位。
【實(shí)驗結(jié)論】左側(cè)距離×左側(cè)質(zhì)量 = 右側(cè)距離×右側(cè)質(zhì)量
小學(xué)實(shí)驗報告12
思考:把一根筷子插入裝著米的杯子中,然后將筷子上提,筷子會把米和杯子提起嗎?
材料:塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根
操作:
1、將米倒?jié)M塑料杯。
2、用手將杯子里的米按一按。
3、用手按住米,從手指縫間插入筷子。
4、用手輕輕提起筷子,杯子和米一起被提起來了。
講解:
由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓,使杯內(nèi)的空氣被擠出來,杯子外面的.壓力大于杯內(nèi)的壓力,使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起,所以筷子就能將成米的杯子提起來。
小學(xué)實(shí)驗報告13
學(xué)校:xx
年(班)級:xx
實(shí)驗小組成員:xx
實(shí)驗時間:xx
實(shí)驗名稱:讓癟乒乓球鼓起來
實(shí)驗器材:燒杯、熱水、癟乒乓球
我的猜測:球會鼓起來
我這樣做:
1、將燒杯加入多半杯熱水
2、把癟乒乓球放入杯中
觀察到的現(xiàn)象或測量結(jié)果:癟乒乓球鼓起來了
我認(rèn)為:癟乒乓球受熱鼓起來;氣體受熱會膨脹
授課教師:xx
評定等級:xx
注:
1.本表由學(xué)生在實(shí)驗課上根據(jù)實(shí)驗情況填寫送交實(shí)驗室存放。
2.本表每學(xué)期按年級每個實(shí)驗選樣例裝訂成冊存檔。
小學(xué)實(shí)驗報告14
【實(shí)驗名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)
【實(shí)驗?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。
【實(shí)驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體(鉤碼及小車代替)
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體,觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。
2、在木板上鋪上毛巾,讓它表面變得粗糙,再用彈簧測力計拉動剛才的'物體,觀察彈簧測力計的示數(shù)變化
3、在光滑木板上再拉動物體,觀察彈簧測力計的變化;向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量,再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼,再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn):物體重了,摩擦力大;反之,摩擦力小。
4、整理實(shí)驗儀器,各就各位。
小學(xué)實(shí)驗報告15
實(shí)驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實(shí)驗地點(diǎn) 室外
實(shí)驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實(shí)驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫度計
實(shí)驗步驟 1、把不同顏色的`直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實(shí)驗現(xiàn)象 1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實(shí)驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實(shí)驗人 實(shí)驗時間
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