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三年級音樂花垣十八洞教學設計（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的三年級音樂花垣十八洞教學設計，希望對大家有所幫助。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 1
一、教學目標：
1. 知識與技能：能夠理解并演唱《花垣十八洞》這首民歌，了解花垣十八洞的地理位置和文化特色。
2. 情感態度價值觀：培養學生對民歌的興趣和愛好，增強學生的音樂素養和審美能力。
3. 智能發展：通過樂曲演唱和相關活動的開展，培養學生的音樂感知和表達能力，提高他們的學習興趣和主動性。
二、教學內容：
1. 《花垣十八洞》的'曲調和歌詞
2. 花垣十八洞的地理位置和文化特色
三、教學過程：
1. 創設情境引入
以“你們知道花垣十八洞嗎？它是什么樣的地方呢？”引起學生對花垣十八洞的興趣，激發學生的探索欲望。
2. 導入新知
通過展示圖片、視頻等多媒體資料，介紹花垣十八洞的地理位置和文化特色。通過提問等方式，讓學生積極參與，掌握相關知識。
3. 學習歌曲
教師播放《花垣十八洞》的音樂，讓學生整體感受曲調和節奏。然后，教師逐句教學歌詞，帶領學生跟隨唱。注意發音準確、節奏感強，培養學生對音樂的感知和表達能力。
4. 分組合唱
將學生分為若干個小組，每個小組分別練習歌曲的不同部分。通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。每個小組輪流進行合唱表演，展示各自的成果。
5. 制作道具與舞蹈
學生們可以根據自己對花垣十八洞的想象，制作相關的道具，如花、樹木等。同時，可以邀請舞蹈愛好者為歌曲配上簡單的舞蹈動作，增加表演的豐富性和趣味性。
6. 展示與欣賞
學生們進行合唱表演，并欣賞其他小組的表演。教師組織學生進行評價與點評，激發學生的創造力和表達能力。
四、教學評價：
通過觀察學生在課堂上的表現，聽取學生的意見和建議，進行教學評價。可以根據學生的合唱表演、舞蹈、道具制作等方面綜合評價學生的音樂表演能力和創造力。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 2
一、教學目標
讓學生學會演唱歌曲《花垣十八洞》，掌握歌曲的節奏和旋律。
通過歌曲學習，了解花垣十八洞的相關文化，培養學生的文化感知力。
引導學生用自然、有感情的聲音演唱，提高學生的音樂表現力。
二、教學重難點
重點：準確演唱歌曲的旋律與節奏，把握歌曲的風格。
難點：歌曲中一些較復雜節奏的掌握，以及唱出歌曲中的情感韻味。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
播放一段關于花垣十八洞的視頻，展示當地的自然風光和民族風情，引導學生談談對這個地方的初步印象。
歌曲聆聽（5 分鐘）
初次播放《花垣十八洞》歌曲，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的整體氛圍和情緒。
提問學生歌曲的情緒是怎樣的，他們聽到了哪些關鍵信息。
節奏學習（10 分鐘）
教師將歌曲中的節奏型單獨拿出來，如切分節奏等，通過拍手、跺腳等方式帶領學生進行節奏練習。
讓學生跟著節奏型念歌詞，進一步熟悉節奏與歌詞的'配合。
旋律學習（15 分鐘）
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟唱。
重點教唱歌曲中較難的旋律段落，通過反復練習讓學生掌握。
歌曲演唱（10 分鐘）
學生完整地演唱歌曲，注意節奏、旋律的準確性以及情感的表達。
可以分組進行演唱比賽，激發學生的演唱熱情。
拓展（5 分鐘）
讓學生說說如果去花垣十八洞旅游，他們會做些什么，進一步加深對當地的向往。
課堂總結（2 分鐘）
總結本節課的學習內容，強調歌曲的特點和演唱要點。
五、教學反思
在教學過程中，要關注學生的個體差異，對于節奏和旋律掌握較慢的學生給予更多的指導和練習機會。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 3
一、教學目標
情感態度與價值觀：使學生對花垣十八洞地區的音樂文化產生興趣和熱愛。
過程與方法：通過欣賞、演唱、律動等活動，提高學生的音樂綜合能力。
知識與技能：熟練掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲中的音樂元素。
二、教學重難點
重點
歌曲中獨特的音樂風格的把握。
引導學生用歡快的情緒演唱歌曲。
難點
裝飾音的演唱。
不同段落之間的情緒轉換。
三、教學準備
多媒體課件、鋼琴等。
四、教學過程
情境創設（5 分鐘）
教師穿著具有民族特色的服飾走進教室，展示一些花垣十八洞的民族飾品，營造出民族文化氛圍。
簡單介紹花垣十八洞的民族構成和文化特色。
歌曲欣賞（8 分鐘）
播放歌曲《花垣十八洞》的音頻，學生閉上眼睛聆聽，想象自己身處花垣十八洞的場景。
請學生分享他們在聆聽過程中腦海中浮現的畫面。
樂理知識講解（10 分鐘）
分析歌曲中的裝飾音，如倚音、波音等，講解其作用和演唱方法。
講解歌曲的調式和節拍，讓學生對歌曲的音樂結構有更清晰的認識。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，重點關注裝飾音和節奏的準確性。
學生分組進行練習，互相糾正演唱中的錯誤。
歌曲表現（10 分鐘）
引導學生加入簡單的律動，如擺手、踏步等，邊唱邊動，增強歌曲的`表現力。
請個別學生上臺表演，展示他們的學習成果。
文化拓展（7 分鐘）
介紹花垣十八洞的傳統舞蹈，播放舞蹈視頻，讓學生感受音樂與舞蹈的結合。
鼓勵學生課后嘗試根據歌曲創編簡單的舞蹈動作。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課所學內容，包括歌曲演唱、樂理知識、文化拓展等方面。
五、教學反思
在今后的教學中，可以更多地引入民族音樂文化的相關元素，豐富教學內容，提高學生的學習積極性。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 4
一、教學目標
能準確、有感情地演唱歌曲《花垣十八洞》，并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
了解花垣十八洞的風土人情，感受當地音樂的魅力。
培養學生的團隊合作精神和音樂創造力。
二、教學重難點
重點
歌曲的`演唱與情感表達。
打擊樂器的節奏配合。
難點
歌曲中變化音的演唱。
即興創作打擊樂伴奏。
三、教學方法
體驗法、合作法、引導法。
四、教學過程
音樂熱身（5 分鐘）
帶領學生進行簡單的節奏游戲，如傳遞節奏等，活躍課堂氣氛。
文化導入（8 分鐘）
展示花垣十八洞的圖片，包括山水、民居、民俗活動等。
講述花垣十八洞的故事，讓學生了解當地的發展變化。
歌曲學習（15 分鐘）
播放歌曲，學生輕聲哼唱。
教師重點講解歌曲中變化音的演唱技巧，讓學生反復練習。
學生跟鋼琴演唱歌曲，注意聲音的和諧統一。
打擊樂器伴奏（10 分鐘）
介紹幾種簡單的打擊樂器，如木魚、響板、三角鐵等。
教師示范用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。
學生分組嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養團隊合作能力。
歌曲演繹（10 分鐘）
請部分學生演唱歌曲，部分學生用打擊樂器伴奏，進行綜合表演。
引導學生在表演中加入自己的創意，如改變演唱風格、增加舞蹈動作等。
課堂總結（7 分鐘）
總結本節課的學習成果，表揚學生的積極表現。
鼓勵學生在課后繼續探索民族音樂文化。
五、教學反思
在打擊樂器伴奏環節，要注意引導學生根據歌曲的節奏和情感進行合理的編排，避免過于隨意。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 5
一、教學目標
知識與技能
學生能夠準確演唱歌曲《花垣十八洞》，掌握歌曲中的節奏型和音準。
了解花垣十八洞的相關文化背景知識。
過程與方法
通過聆聽、模仿、演唱等方式，提高學生的音樂感知能力和表現力。
采用小組合作學習的方法，培養學生的合作意識和團隊精神。
情感態度與價值觀
感受歌曲中對花垣十八洞的贊美之情，激發學生對家鄉和祖國美好地方的熱愛。
二、教學重難點
教學重點
學會演唱歌曲《花垣十八洞》，特別是其中的一些特色節奏和旋律的把握。
理解歌曲所表達的情感內涵。
教學難點
歌曲中一些較復雜的節奏型，如切分節奏的準確演唱。
引導學生用自然、富有情感的`聲音演唱歌曲。
三、教學準備
多媒體課件、鋼琴、相關的圖片和視頻資料
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于花垣十八洞的視頻，視頻內容包括十八洞的美麗自然風光、獨特的民族風情等。
提問學生：從視頻中看到了什么？有什么樣的感受？引導學生對花垣十八洞產生興趣。
知識講解（5 分鐘）
教師簡單介紹花垣十八洞的地理位置、民族構成（苗族為主）以及十八洞村在脫貧攻堅過程中的巨大變化，讓學生了解這首歌的文化背景。
初聽歌曲（5 分鐘）
教師播放歌曲《花垣十八洞》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體風格、速度和情緒。
聽完后，請學生說一說歌曲的速度是怎樣的（中速），情緒是歡快、贊美的。
節奏學習（10 分鐘）
教師在黑板上寫出歌曲中的典型節奏型，如切分節奏：XX X。
先通過拍手、跺腳等方式讓學生進行節奏模仿練習，再用節奏樂器（木魚、響板等）進行鞏固練習。
歌詞學習（5 分鐘）
教師出示歌詞，帶領學生有感情地朗讀歌詞，注意歌詞中的押韻和斷句。
解釋歌詞中一些比較難懂的詞匯，如 “花垣”“十八洞” 等的含義。
學唱歌曲（10 分鐘）
教師采用分句教唱的方式，先唱一句，學生模仿一句，重點糾正學生的音準和節奏。
學生跟隨鋼琴逐句學唱，教師關注學生的演唱情況，及時給予指導。
當學生能夠基本唱出歌曲時，讓學生完整地演唱歌曲。
歌曲處理（5 分鐘）
引導學生討論如何用聲音表現歌曲的歡快和贊美之情。例如，用明亮的聲音演唱，在一些長音處適當延長氣息等。
讓學生按照討論的結果再次演唱歌曲，教師進行點評。
小組合作（5 分鐘）
將學生分成小組，每個小組可以自行選擇加入簡單的動作或者進行分聲部演唱（如果能力允許）。
各小組進行練習，教師巡視指導。
展示與評價（5 分鐘）
每個小組上臺展示他們的演唱成果。
其他小組的學生和教師進行評價，從演唱技巧、情感表達、團隊協作等方面給予評價。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課進行總結，回顧歌曲的演唱要點和花垣十八洞的文化知識。
鼓勵學生在課后繼續了解家鄉的美麗地方，并用音樂的方式去表達對家鄉的熱愛。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 6
一、教學目標
讓學生熟悉《花垣十八洞》的旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲，達到一定的演唱準確性。
通過學習歌曲，使學生對花垣十八洞地區的風土人情有初步的認識，增強民族文化認同感。
培養學生的音樂創造力，能夠根據歌曲的旋律和主題進行簡單的創編活動。
二、教學重難點
重點
學會演唱歌曲，把握歌曲中的節奏特點和旋律走向。
感受歌曲中的民族音樂特色。
難點
歌曲中裝飾音的準確演唱，如倚音的處理。
引導學生進行有效的創編活動，使其既符合歌曲風格又具有創意。
三、教學準備
音樂教材、多媒體設備、花垣十八洞的圖片和民族服飾道具等
四、教學過程
創設情境（3 分鐘）
教師穿上苗族服飾走進教室，播放輕柔的苗族音樂作為背景音樂。
教師提問：“同學們，今天老師的穿著有什么特別之處？你們知道這是哪個民族的服飾嗎？” 引導學生回答是苗族服飾，從而引出本節課要學習的與苗族地區相關的歌曲《花垣十八洞》。
文化滲透（7 分鐘）
利用多媒體展示花垣十八洞的圖片，包括山水風光、傳統建筑、苗族人民的生活場景等。
教師講述花垣十八洞的故事，從古老的苗族傳說到現代的脫貧發展，讓學生了解這個地方獨特的文化底蘊。
音樂感知（5 分鐘）
教師播放歌曲《花垣十八洞》的原唱版本，讓學生閉上眼睛聆聽，想象自己置身于花垣十八洞的美景之中。
聆聽結束后，請學生分享自己在聆聽過程中的感受，如聽到了哪些特別的聲音、感受到了怎樣的情緒等。
節奏探索（10 分鐘）
教師將歌曲中的節奏以卡片的'形式分發給不同的學生小組。
每個小組負責探索一種節奏型，通過小組討論、嘗試擊打節奏等方式，掌握自己小組的節奏型。
各小組依次展示自己探索的節奏型，然后全班同學將這些節奏型組合起來，擊打完整的歌曲節奏。
旋律學習（10 分鐘）
教師在鋼琴上彈奏歌曲的旋律，采用逐句彈奏、學生跟唱的方式進行旋律學習。
在學習過程中，特別強調裝飾音（倚音）的演唱方法，教師示范正確和錯誤的演唱，讓學生進行對比感受。
學生跟隨鋼琴反復練習旋律，直到能夠比較熟練地演唱。
歌詞演唱（8 分鐘）
教師將歌詞投影在屏幕上，帶領學生一句一句地朗讀歌詞，注意歌詞的韻律和語調。
學生將歌詞與旋律結合起來演唱，教師在旁邊糾正演唱中的錯誤，如音準、節奏、歌詞的準確性等。
歌曲表現（7 分鐘）
引導學生思考如何在演唱中更好地表現歌曲的情感。例如，在演唱 “花垣十八洞” 這句歌詞時，可以適當加重語氣來體現對這個地方的熱愛。
學生根據自己的理解進行演唱，教師鼓勵學生在演唱時加入一些簡單的動作，如模仿苗族舞蹈的動作等。
創編活動（10 分鐘）
教師提出創編要求：可以根據歌曲的旋律創編新的歌詞，也可以為歌曲設計新的舞蹈動作或者加入簡單的打擊樂伴奏。
學生分成小組進行創編活動，教師巡視各小組，提供必要的指導和建議。
各小組展示創編成果，其他小組的同學可以進行評價和學習。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課的學習內容進行總結，回顧歌曲的演唱要點、花垣十八洞的文化知識以及學生的創編成果。
鼓勵學生在課后繼續探索民族音樂文化，感受不同地方音樂的魅力。
三年級音樂花垣十八洞教學設計 7
一、教學目標
能夠有感情地演唱歌曲《花垣十八洞》，準確表現出歌曲的節奏、旋律和情感。
了解花垣十八洞村的特色文化，包括音樂文化元素，提升學生的民族文化素養。
通過演唱、欣賞、創作等音樂活動，培養學生的音樂綜合能力和審美能力。
二、教學重難點
教學重點
歌曲演唱中的節奏和音準控制，特別是變化音的準確演唱。
引導學生理解歌曲的文化內涵，并通過演唱傳達出來。
教學難點
歌曲中旋律的連貫性與氣息的運用，尤其是較長樂句的演唱。
啟發學生在音樂創作環節中融入花垣十八洞的文化特色。
三、教學準備
多媒體教學設備、鋼琴、花垣十八洞相關的音樂素材、制作歌詞卡片
四、教學過程
音樂導入（5 分鐘）
播放一段花垣十八洞村的民族音樂（如苗族飛歌片段），讓學生在充滿民族特色的音樂聲中走進課堂。
教師提問：“同學們，剛剛聽到的音樂有沒有一種很特別的感覺？你們能猜到這是哪里的音樂嗎？” 引出花垣十八洞這個地方。
深入了解（7 分鐘）
展示花垣十八洞村的圖片和視頻資料，內容涵蓋自然風光、民俗活動、傳統建筑等方面。
教師詳細講解花垣十八洞村的文化特色，如苗族的傳統節日、服飾文化、建筑風格等，以及這些文化元素與音樂之間的聯系。
歌曲初聽（5 分鐘）
教師播放《花垣十八洞》歌曲音頻，讓學生在聽的過程中思考歌曲的風格特點、速度和情緒。
聽完后，請學生回答，教師進行總結，強調歌曲歡快、熱情的情緒和富有民族特色的風格。
節奏剖析（10 分鐘）
教師將歌曲中的節奏寫在黑板上，重點分析其中的附點節奏和切分節奏。
采用拍手、念節奏的方式讓學生進行節奏練習，從單個節奏型到完整的節奏段落。
教師可以用節奏卡片與學生進行互動，讓學生抽取節奏卡片并準確擊打。
歌詞學習（8 分鐘）
教師分發歌詞卡片給學生，讓學生分組朗讀歌詞。
在朗讀過程中，教師引導學生理解歌詞的含義，解釋一些具有地方特色的詞匯，如 “花垣”“十八洞”“苗家” 等。
學生集體朗讀歌詞，注意歌詞的韻律和情感。
學唱歌曲（10 分鐘）
教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，從歌曲的開頭部分開始，一句一句地教唱學生。
在教唱過程中，重點關注學生的音準，尤其是變化音的演唱，教師可以通過對比正確與錯誤的音高來幫助學生掌握。
學生跟隨鋼琴反復練習，逐步掌握歌曲的旋律和歌詞的演唱。
歌曲潤色（7 分鐘）
教師引導學生分析歌曲的情感層次，如在哪些地方應該用更歡快的.聲音，哪些地方需要稍微抒情一些。
對歌曲中的長音和氣息控制進行指導，讓學生學會合理運用氣息來保持旋律的連貫性。
學生根據教師的指導進行演唱，不斷完善自己的演唱效果。
音樂創作（8 分鐘）
教師提出創作任務：根據花垣十八洞村的文化特色，為歌曲的前奏或間奏創作一段簡單的旋律，或者為歌曲創編新的舞蹈動作。
學生分組進行創作活動，教師在各小組間巡視，給予創作思路和音樂知識方面的指導。
各小組展示創作成果，其他小組的學生可以進行評價和提出改進建議。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課的學習內容進行總結，包括花垣十八洞村的文化知識、歌曲的演唱技巧以及學生的創作成果。
鼓勵學生在課后繼續關注民族音樂文化，探索更多具有地方特色的音樂作品。
在實際教學過程中，教師可以根據學生的實際情況和課堂反饋，靈活調整教學內容和進度。
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