《音樂》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《音樂》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《音樂》教學設計1
教學目標：
1、學會在SOGUO上搜索歌曲和歌星。
2、體驗網絡音樂的樂趣，發展個人愛好。
重點：登錄SOGUO，搜索歌曲。
學習方法重點：自學，評價
分層點：網站上其他功能：欣賞MTV，下載等
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、激趣導入：
教師播放一首孩子喜愛的歌曲
2、揭示課題：
好聽的歌，總是能讓我們感到快樂和舒心，那如何能不用買碟不用出門就能欣賞到好聽的歌呢？今天我們就來開一場生動的網絡音樂會吧。（板書：課題）
三、運用舊知，自主學習；了解網上搜索
1、以四人小組為單位，按照教師發的小指導中顯示的要求進行學習。
1）進入網站。
2）在頂部“SoGua搜索：”對話框里輸入關鍵詞，然后點擊“go”按紐。
3）我們可以點擊“試聽”開始欣賞音樂了。
4）你認為網上直接聽音樂會給你帶來什么好處。
2、教師巡視，解決個別學生的問題。
4、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會。
四、任務驅動，協作學習
1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過什么來找尋歌曲？
2、學生討論
3、集體交流。
還可以通過歌手的名字來找尋歌曲。
4、討論：怎么通過歌手名字來找尋歌曲呢？
學生討論方法。
5、集體交流。
點擊首頁上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁面。通過歌手姓名的拼音排序，找到歌手的.姓名，點擊姓名上的鏈接。
6、問：如何將所有的音樂一起播放？
7、自主探索，找到“批量試聽”功能。
8、學生實踐。
五、課后評價
1、小組評議完成書中P51“我們的收獲”。
2、學生反饋，教師總結。
六、課后延趣
1、問：同學們？除了SOGUA，還有其他網站可以進行音樂搜索和試聽的嗎？
2、問：網絡除了能找尋我們喜愛的歌曲外，還能找尋些什么呢？
《音樂》教學設計2
教學內容：
1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》
2、欣賞《一個師傅仨徒弟》
教學目標：
1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。
3、培養學生小組合作意識。
教學重點：
引導學生感受和鑒賞音樂。
教學難點：
如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
教具準備：
多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、欣賞《一個師傅仨徒弟》
1.激趣導入
師：同學們喜不喜歡看動畫片？
生：喜歡。
師：喜不喜歡看《西游記》？
生：喜歡。
師：你為什么喜歡看《西游記》？（學生回答）
師：同學們喜歡看《西游記》還有很多很多理由。今天老師就請你們來聽《西游記》中的片尾曲。小朋友們，誰知道我們這部動畫片《西游記》中的片尾曲叫什么？
生：《一個師傅仨徒弟》。
2、初聽樂曲
請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？
3、復聽
（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。
（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。
（3）課件出示歌詞
（4）跟琴學唱
（5）師生接唱
（6）完整演唱
三、學習童謠《唐僧騎馬咚得咚》
1、關于唐僧和他三個徒弟的故事還有一首特別好聽的童謠，大家想學嗎？
（1）唐僧的三個徒弟都有什么本事？
（2）他們這么有本事，他們的`師傅有沒有本事呢？
（3）所以，觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎，白龍馬在師傅遇險時也能保護師傅。白龍馬是怎么走路的？誰來學一學？（學生跺腳來模仿）
師：白龍馬是這樣走路的，你還能不能用別的方式表現啊？（學生用手拍地模仿）
師：你再想一想，還有其他方法嗎？
生：沒有了。
師：那老師來模仿蹄聲
2、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》，老師有節奏的念童謠，學生跟著節奏認真的聽
3、學生跟著老師有節奏的念
4、學生齊念（同位對拍手掌）
5、師生接唱
四、表演《唐僧騎馬咚得咚》
我們剛才一起說了童謠《唐僧騎馬咚得咚》，你們想不想自己來扮演一下我們《西游記》里的人物啊？
1、分小組來排練，邊表演邊說童謠。
2、小組練習
3、我看小朋友們排練得非常認真，下面我們來表演一下好嗎？（分組表演）
4、師生一起表演
五、小結
你們太棒了，我還想為難你們一下，就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》，能做到嗎？
《音樂》教學設計3
【教學目標】
1、通過整理、復習，使學生進一步理解長方體和正方體有關學問及內在聯系，并能敏捷運用。
2、在學生對這些形體熟悉和理解的根底上，進一步培育空間觀念。
3、讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系，體會數學的價值，進一步培育學生的合作意識和創新精神。
【教學重點】敏捷運用學問解決實際問題。
【教學預備】牛奶
【教學流程】
一、創設情境，導入新課
1、師：同學們，五一假期剛剛完畢，誰來談一談這七天你去哪兒旅游了？
學生自由暢談。
教師也利用假期到國際大都市——上海旅游了一趟，并有幸隨旅行團參觀了上海光明集團牛奶的整個生產流水線，時機特別難得，同學們想不想跟教師一塊去看一看呢？
2、課件播放生產過程
師：看了剛剛這些，請同學們想一想，在生產牛奶的整個過程中，工人們應當考慮哪些數學問題？
（學生可能會說：做一個盒子要用多少材料，一個牛奶盒可裝多少牛奶，一只箱子可裝多少盒牛奶……）
3、師：同學們考慮得特別全面。在生產的過程中，有些問題就用到了長方體和正方體的.學問。這節課我們就來進展整理和復習。
（板書：長方體和正方體的復習）
二、整理復習，形成網絡
1、自主回憶
師：應當復習哪些方面呢？（生說師寫：特征、外表積和體積）
看著上面的表格回憶一下，可以一個人輕輕地說，也可以和同桌一起說。
2、溝通評價
誰先來說說你已經知道了哪些學問？
（指名說，指名寫）
名稱特征外表積體積
長方體有6個面，一般是長方形，相對的兩個面的面積相等；有12條棱，相對的棱的長度相等；有8個頂點。S=2（ab+ah+bh）V=abh
正方體有6個面都是正方形，且面積相等；有12條棱，棱長都相等；有8個頂點。S=6a2V=a3
3、歸納總結
長方體和正方體有什么聯系？
（正方體是一種特別的長方體。它們的體積都可以用底面積乘高來計算。）
師：剛剛我們對有關學問進展了系統的整理，下面請同學們運用這些學問幫忙工人叔叔來解決遇到的幾個問題。
三、應用拓展解決問題
1、根底練習
（1）師：由于天氣太熱，牛奶簡單變質，假如有小包裝就好了。同學們，請你當回小設計師，為你們小組這6盒牛奶設計一個小箱子吧。
假設根據這樣的排列方式裝進一個紙箱（課件出示），請你算一算：制作這樣一個紙箱至少需要多少紙板？這個紙箱的體積是多少？
（2）在算之前，你必需要知道什么條件？（小盒的長、寬、高）
那么就動手量一量吧，最好保存整厘米數。
量好了就告知教師，我們統一長度。
（3）學生嘗試解答，匯報方法，集體評價。
你是怎么求的？還有別的想法嗎？
（估量學生在求外表積時會消失錯誤）
（4）下面三幅圖，哪一幅折起來能成為一個牛奶盒？
2、開放練習
還有其他擺法嗎？6人小組動手擺一擺，登記長、寬、高，再算一算外表積與體積，填在表格里。
學生活動，教師參加。（讓他們選擇一種擺放好，加以展現）
匯報溝通，生說師記。
方法長（厘米）寬（厘米）高（厘米）外表積（平方厘米）體積（立方厘米）
觀看表格，你發覺了什么？（從中可以得出結論：長、寬、高越接近，即越接近于正方體，外表積越大；體積不變。）
3、拓展練習
（課件出示）假如給你許多牛奶盒連續擺，始終擺成一個正方體為止，這個正方體的體積最小是多少立方厘米？
（棱長如何確定？取長寬高的最小公倍數）
至少需要多少個盒子？（一層擺幾個，擺幾層）
四、延長創新
師：剛剛我們為6盒牛奶又設計了5種包裝方法，回去請同學們試著畫一畫這個小盒子的綻開圖。
《音樂》教學設計4
一、內容和內容解析
1、內容
（1）初步了解影視音樂。
（2）學唱歌曲《音樂之聲》。
2、內容解析
（1）影視音樂是指為電影和電視劇而創作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術的重要組成部分。這節課是讓學生先初步了解到影視音樂不是純音樂，它是為影視作品而存在的音樂，通常有主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。由于影視音樂與影視劇情密切關聯，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂易于理解，且在傳播渠道上也比其他僅通過現場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關電影或電視劇的播放，影視音樂會很快得到傳播。
（2）美國電影《音樂之聲》是電影史上一部經典音樂故事片，取材于1938年發在奧地利的一個真實的故事。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。影片中有許多膾炙人口的歌曲，至今仍在傳唱。這首與片名同名的歌曲《音樂之聲》是影片的序曲，同時也是全劇的主題曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情緒上的表達很豐富飽滿，需要演唱者運用自如的呼吸和精準的節奏來掌握每個音的長短控制，并將情感一并帶入演唱中。
二、目標和目標解析
1、教學目標
（1）通過初步了解影視音樂，能夠簡單說出影視音樂及其種類。
（2）能用正確的呼吸方法有感情地演唱歌曲，并能識譜唱準各節奏以及音的時值。
（3）通過學唱歌曲《音樂之聲》，能體會歌曲描繪的景色與人物以及歌曲所要表達的情感。
2、目標解析
（1）影視音樂是和電影電視緊密相聯系的，學唱與賞析的同時，需要了解音樂作品的創作背景和出處，要讓學生主動感受影視音樂的不同魅力，且學生能通過自己熟悉的影視作品來哼唱其中的歌曲或是音樂旋律。
（2）唱好一首歌必先體會歌曲的.感情，這樣才能掌握好歌唱的力度、速度、節奏。《音樂之聲》這首歌曲的呼吸方法很重要，需要采取緩呼緩吸的方式演唱，并且要把握好長音的時值，教師引導學生仔細識讀歌譜，掌握正確的歌唱節奏以及休止符的處理。
（3）歌曲的情感體驗直接影響到歌唱的水平，需要在教學過程中通過模仿、探究、合作等方式來豐富情感體驗，提升學生良好的審美水平。這首《音樂之聲》表現著積極樂觀的精神風貌，歌曲抒發了瑪利亞對自己的故鄉、對大自然、對音樂的無比熱愛之情。因此在學唱歌曲時一定要以景帶情，以情帶音，并掌握正確的呼吸方法。
三、教學重、難點
（1）唱好歌曲《音樂之聲》，掌握長音的處理以及緩呼緩吸的歌唱方法。
（2）富有感情地演唱歌曲，并能感受歌曲所表達的情感。
四、教學策略
以多媒體課件資源為主，采用聽唱法、講解法，啟發式、引導式教學。從歌曲的整體到各個細節的教唱處理，老師適當示范，并組織學生分組討論。
五、教學過程設計
1、情境導入，溫故知新。
（多媒體播放歌曲《小鳥，小鳥》）
師：大家還記得老師放的這首歌曲叫什么嗎？
生答。
師：是的，這是我們在第二單元學唱過的一首出自電影《苗苗》里的插曲，現在我們就跟著音樂一起來歡快的唱一唱吧！（多媒體播放《小鳥，小鳥》歌曲及詞譜。）
（設計意圖：通過歌曲回顧與演唱，加深前面所學過知識，在不知不覺中引出新課題，唱完歌曲后老師做出適當評價。）
2、知識新授。
（1）互動交流
師：在我們學過的音樂中，除了我們唱的這首《小鳥，小鳥》，大家想一想還有哪些歌曲是和電影電視有關？能談談你印象最深的電影電視或是唱一唱自己熟悉的歌曲嗎？
生：（學生積極討論，踴躍發言。教師及時評價）
（2）思考與練習
（3）教師簡要介紹影視音樂及影視音樂的幾種類型。
師：在我們熟悉的這么多歌曲中，他們在各自電影電視里所起到的作用都是不一樣的，因此我們把影視音樂分為包括主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。與其他形式的音樂相比較，影視音樂一般要從視聽統一的角度，考慮與劇情畫面結合的關系。
（設計意圖：通過教師與學生的互動交流、思考練習調動學生的參與能力和積極性，更有助于課堂主題的延伸。）
3、新歌教學《音樂之聲》。
師：下面老師就帶領大家來到一個叫奧地利的國家，這里的風景優美，氣候宜人，還有一個活潑開朗的美少女帶我們一同高歌，瞧，她來了！
（1）聆聽歌曲《音樂之聲》，初步感受音樂風格與特點。（播放《音樂之聲》歌唱視頻）
（2）學生討論并談談這首歌曲的風格和音樂所要表達的思想內容和情感。（教師引導學生從音樂的基本要素來分析，如節奏、速度、旋律等）
（3）教師講解與介紹歌曲背景。（結合影片《音樂之聲》的相關圖片或片段）
（設計意圖：學唱歌曲之前讓學生先體會歌曲的情感美，以體驗與感受為先讓學生熟悉作品，這樣能更好的讓學生理解作品，學唱時就能把握好歌曲應該掌握的情緒。）
4、展示譜例，分段學唱。
（1）發聲練習。（教師引導學生注意氣息的運用。）
《音樂之聲》這首歌曲需要采用緩呼緩吸得呼吸方法進行演唱。
（2）復聽歌曲，識讀樂譜。
教師播放音樂，引導學生跟隨錄音識譜并哼唱音高。
（3）節奏練習。（注意休止符和長音的時值。）
師：請哪位同學示范一下四四拍子的指揮手勢？
生：學生主動示范
（4）老師彈琴，學生跟琴看譜學唱。
（教師可采取分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。）
5、自主探索，解決難點。
（1）板書難句，集體學唱。老師板書較難的句子，集體學唱。歌曲的細節音需要老師帶領學生正確的演唱，做到每個音準都不偏。
（2）弱起小節。歌曲一開始就是弱起小節，一定要讓學生掌握好正確節奏，并做出正確的揮拍手勢。
（3）休止符的處理。教師可范唱，將錯誤的唱法和正確的唱法進行對比，讓學生找不同。
（4）保持長音的時值。這首歌曲的每一個樂句基本都帶有一個長音，為了更好的體現歌曲風格，在學唱的過程中要保持每個長音的時值，不要隨意換氣。
6、藝術處理，感情演唱。
（1）第一遍演唱，教師鋼琴伴奏，并指出學生沒有掌握好的地方，逐句點出，及時評價。
（2）第二遍演唱，跟隨錄音，教師引導學生富有表情地、深情地演唱歌曲。
7、欣賞管弦樂版《音樂之聲》。
（1）播放視頻，欣賞音樂。
師：請同學們聆聽后說說音樂中是不是有熟悉的旋律？你能從音樂中辨別出來剛才我們唱過的旋律嗎？（教師請學生哼唱）
學生交流。
（2）老師補充簡介歌曲并組織結束語。
（設計意圖：讓學生對歌曲進行藝術處理，同時聆聽不同版本的音樂，可加深學生對歌曲的理解與熟悉感，學生能更積極、自信地演唱。）
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