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盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-06-27 10:10:26 語(yǔ)文 我要投稿

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)實(shí)錄

  師:我們先來(lái)做個(gè)連線題。出示題(指出這些都是神話(huà)故事)

盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)實(shí)錄

  一、解讀課題,檢查預(yù)習(xí)

  師:今天我們學(xué)習(xí)其中一則神話(huà)故事,齊讀課題(出示課題)

  讀課題有講究,看誰(shuí)能按老師的要求讀好。怎樣讀,就回答了“誰(shuí)”開(kāi)天地?

  生:朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“盤(pán)古”

  師:怎樣讀能回答盤(pán)古“干什么”?(生:朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“開(kāi)天地”)

  師:大家想不想看看這個(gè)神奇的故事吧?

  生:聽(tīng)錄音讀課文,看錄像

  師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。出示句式提示(生:回答)

  師:大家一定很想自己讀讀這個(gè)故事?那就趕快行動(dòng)吧,遇到生字新詞多讀幾遍

  檢查預(yù)習(xí):

  出示:你能讀一讀嗎?

  混沌逐漸血液猛劈祖宗緩緩一丈四肢遼闊滋潤(rùn)

  1.

  指名讀(糾正“血液”)2.齊讀(糾正“滋潤(rùn)”)師:指讀“滋潤(rùn)”,字音讀得準(zhǔn),但感覺(jué)不準(zhǔn),看看它是什么部首?是呀,水份多了,干燥的秋季變得滋潤(rùn)起來(lái),空氣滋潤(rùn)了,人就舒服了,那該怎么讀啊。(生:讀)

  師:再舒服點(diǎn)。讀課文要有感情,讀詞語(yǔ)同樣要讀出感覺(jué)。

  二、整體感知,提煉中心

  師:老師知道你們愛(ài)讀書(shū),但愛(ài)讀書(shū)不等于會(huì)讀書(shū),有位專(zhuān)家說(shuō),“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)。”你們行嗎?我們?cè)囋嚢桑?qǐng)大家拿出筆,快速默讀課文,想想這篇課文能讀成哪句話(huà)?把它畫(huà)出來(lái)。

  生回答。

  出示:人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

  師:還有一句話(huà)說(shuō),“讀書(shū)的更高境界是把一句話(huà)讀成一個(gè)詞”這句話(huà)里能讀出哪個(gè)詞呢?

  板書(shū):創(chuàng)造

  師:你們知道“創(chuàng)”為什么是立刀旁嗎?(創(chuàng)造需要刀斧來(lái)開(kāi)天劈地,披荊斬棘)

  “造”為什么是走之兒呢?(創(chuàng)造不是一天兩天能完成,需要走一段遙遠(yuǎn)的路途)

  三、走進(jìn)文本,對(duì)話(huà)交流

  師:盤(pán)古是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng)造之路的?孩子們拿好書(shū),我們到書(shū)里找答案

  師:有一天,盤(pán)古忽然醒了,他看見(jiàn)什么了?(生:他見(jiàn)周?chē)黄岷冢?/p>

  師:怎樣讀,能讓人聽(tīng)出周?chē)黄岷冢浚ㄉ僮x:他見(jiàn)周?chē)黄ㄍ祥L(zhǎng),虛聲)漆黑(漸弱)。指二三人讀。

  師:盤(pán)古見(jiàn)周?chē)黄岷冢驮趺醋觯浚ㄉ壕蛼嗥鸫蟾^,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去!)

  師:停,看老師寫(xiě)字(板書(shū):掄斧猛劈)讀!什么動(dòng)作?做給我看看!想想,怎樣做,才使得上勁?再讀

  師引讀:有一天,盤(pán)古忽然醒了,看見(jiàn)周?chē)?------(生)一片漆黑。就-----(生)掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)-----(生)一聲巨響。

  師:聲音太輕,這是小響再來(lái)-----中響------直到讀得整齊而響亮

  師:混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了,輕而清的東西------(生)緩緩上升,變成了天。

  重而濁的東西-------慢慢下降,變成了地

  師:這句話(huà)中哪幾個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地的艱難?(生:緩緩、慢慢)

  師:讀出這種艱難(生:緩---緩,慢----慢)很費(fèi)勁地讀。

  師:現(xiàn)在男女同學(xué)輪讀這二句話(huà)。

  師:盡管這樣難,盤(pán)古無(wú)所畏懼,天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起,就怎么做?

  生:就頭頂著天,用腳使勁蹬著地

  師:看老師寫(xiě)字(板書(shū):頂天蹬地)我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做給大家看。

  師:孩子們,這不可笑,盤(pán)古可是在做頂天蹬地的大事,稍有分心,天地將再次閉合,世界將永遠(yuǎn)暗無(wú)天日!照他的動(dòng)作,我們來(lái)讀書(shū)中的句子。(生:就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。)

  師:你的動(dòng)作要做好,你用力了,我們才好使勁!再讀!(生:就頭頂著天,用腳蹬著地。)

  師:老師問(wèn)你,你實(shí)話(huà)告訴老師,這樣頂天蹬地,感覺(jué)怎么樣?(生:好累,手、頭酸)

  師:我感覺(jué)到了盤(pán)古脖子很酸了,腳很痛了,他快要撐不住了……

  此時(shí)此刻的盤(pán)古在想些什么呢?

  生:為了后代我不能放棄。

  生:如果放棄了,天地又會(huì)混沌一片。

  師:是呀,這些困難都動(dòng)搖不了盤(pán)古心中堅(jiān)定的信念,一萬(wàn)年過(guò)去了,盤(pán)古怎么做?讀

  生:盤(pán)古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:十萬(wàn)年過(guò)去了,

  生:盤(pán)古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師:一百萬(wàn)年過(guò)去了

  生:盤(pán)古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

  師引讀:這樣不知過(guò)了多少年,天和地逐漸形成了,盤(pán)古也累得倒了下去。

  四、變換句式,啟發(fā)想象

  師:盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化,他的身體都變成什么了?我們?cè)倏磿?shū)

  師:他呼出的氣息,變成了

  生:四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。

  師:他發(fā)出的聲音,化作了

  生:隆隆的雷聲。

  師:他的雙眼變成了

  生:太陽(yáng)和月亮。

  師:他的四肢,變成了

  生:大地上的東西南北四極。

  師:他的肌膚,變成了

  生:遼闊的大地。

  師:他的血液,變成了

  生:奔流不息的江河。

  師:他的汗毛,變成了

  生:茂盛的花草樹(shù)木。

  師:他的汗水,變成了

  生:滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露------

  師:你們的回答,終于讓我明白,盤(pán)古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物!(板書(shū):化作萬(wàn)物)

  師:(指著大屏幕上第四自然段的系列排比句)看,多整齊的句式,就像列隊(duì)的士兵。我把紅色送給女同學(xué),綠色送給男同學(xué),黃色部分留給我自己。咱們合作朗讀,共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。

  師:句子美,我們讀得更美。就像大海的波濤,一浪接一浪,讀來(lái)很有氣勢(shì)。看,老師把這段話(huà)中的好詞組都積累下來(lái)了。(出示詞組)一起來(lái)讀一讀。你能像它這樣也來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎?

  師:哎,雨露后面有個(gè)省略號(hào),你知道這個(gè)省略號(hào)的秘密嗎?(生:盤(pán)古的身體還變成了什么省掉了)

  師:盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢?讓我們插上想象的翅膀,先想想,盤(pán)古的身體上還有哪些課文是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的?(生答)現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話(huà)家吧!

  出示:他的,變成了

  每位同學(xué)先自己寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)在課文的空白處。然后在小組中說(shuō)一說(shuō),改一改,最后大家按順序把寫(xiě)的話(huà)連成一段。

  (如:他潔白的牙齒變成了晶瑩剔透的鉆石。他粗粗的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋。他身上一個(gè)個(gè)細(xì)胞變成了活潑可愛(ài)的小朋友。他起伏不定的心情變成了反復(fù)無(wú)常的四季。)

  師:聽(tīng)了你們的匯報(bào),我仿佛看到了你們?cè)谏裨?huà)世界里翱翔,難怪有人說(shuō),讀書(shū)最高的境界是把一句話(huà)讀成一幅畫(huà),孩子們,你們能把一個(gè)省略號(hào)讀成一幅幅美麗的畫(huà),真是了不起啊!

  師:大家寫(xiě)了這么多變化,如果都加到書(shū)上,這省略號(hào)可以擦掉嗎?(生:不能)

  師:為什么不能?(生:因?yàn)槭÷蕴?hào)是代表永遠(yuǎn)都寫(xiě)不完的。因?yàn)槭澜缟系娜f(wàn)物你寫(xiě)不完的。)

  五、升華中心,布置作業(yè)

  師:孩子們,學(xué)了這個(gè)故事,你一定有話(huà)對(duì)盤(pán)古說(shuō)吧。

  生:盤(pán)古,你真?zhèn)ゴ螅≌媪瞬黄穑?/p>

  師:依你們看,他什么地方偉大,什么地方了不起?

  生:他為了開(kāi)天地堅(jiān)持不懈,把自己的一切都奉獻(xiàn)給人間------

  師:你們所說(shuō)的堅(jiān)持不懈,不畏艱難,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇于開(kāi)拓------歸根結(jié)底是一種創(chuàng)造的精神。孩子們,讓我們懷著崇敬之心,敬佩之情,認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好這兩個(gè)字,邊寫(xiě)邊用心感受盤(pán)古創(chuàng)造的艱難和為了人類(lèi)完完全全地奉獻(xiàn)!

  師:展示作品:看!只有這樣寫(xiě)字,才是真正理解了創(chuàng)造的意思。下課

  板書(shū)

  盤(pán)古開(kāi)天地

  創(chuàng)造創(chuàng)造

  掄斧猛劈

  頂天蹬地

  化做萬(wàn)物

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