音樂教學(xué)設(shè)計合集[15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的音樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
![音樂教學(xué)設(shè)計合集[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
知識與技能目標(biāo)：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
教學(xué)難點：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
截曲軟
教學(xué)過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌罚敲丛跇逢犞屑扔泄軜贰⒂钟邢覙罚覙分傅氖翘崆兕惖臉菲鳎òㄐ√崆佟⒅刑崆佟⒋筇崆佟⒌鸵籼崆伲?dāng)然在樂隊中，這些樂器都不是一，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）
在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。
師：誰來說說你排序的結(jié)果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽。
（1）第一段音樂欣賞：
師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？
生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
（2）第二段音樂欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：
A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。
生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。
師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。
師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一可怕的事情即將發(fā)生了。
（3）第
三、四段音樂欣賞。
師：你們仔細(xì)聽，是誰來了？
生：是貓來了。
師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第
三、四段音樂）
生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。
師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？
生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兊募覒?yīng)該在哪里呢？
生：樹林。
師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？
生：……
師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園。現(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
生：歡呼起來。
4、外化表現(xiàn)
師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。
生：分組隨音樂表演。
師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？
生：德國的奈克。
師：當(dāng)時有很多像他這樣的'作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。
．教學(xué)檢測
師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？
生：發(fā)言
小結(jié)下
教學(xué)設(shè)計思路
1．關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識性的內(nèi)容順帶講解）
2．根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）
3．創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機會。（鼓勵學(xué)生參與）
4．表現(xiàn)音樂時鼓勵大家有自己的個性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）
5．教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
6．運用音樂軟制作樂譜和為音樂做片段（美得利打譜軟和繪聲繪影教學(xué)軟、制作幻燈片）
教學(xué)反思
教學(xué)中，對于小學(xué)低年級學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對于聆聽音樂來說，這可是要不得的。通過這節(jié)的教學(xué)，我感覺到：要完成學(xué)生始終用心體會和表現(xiàn)作品所表現(xiàn)的場景這樣一個教學(xué)目標(biāo)，一個最根本的方法就是靜下心來關(guān)注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達(dá)勝利的彼岸。
因此，我教學(xué)的每個設(shè)計，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進(jìn)行斗爭的場景，都要把音樂聽進(jìn)去，否則，大家的表演就沒有味道。達(dá)不到豐富想象力、合作創(chuàng)編的教學(xué)目的。
事實證明，我的教學(xué)是適合我的學(xué)生的，是為他們量身定制的，后學(xué)生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂。看著他們在音樂中合作學(xué)習(xí)的情景，我很舒心，因為他們不需要我的幫助，也能很到位的理解作品的內(nèi)涵，祝愿孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！
音樂教學(xué)設(shè)計2
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過樂曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并喜歡我國民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學(xué)生熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點
欣賞廣東音樂《步步高》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 鋼琴 音響
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學(xué)生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
廣東音樂在演奏上多使用較多的裝飾音，樂器組合獨特，主奏樂器多用高胡并輔以揚琴和秦琴
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習(xí)
2.《步步高》內(nèi)容簡析：《步步高》是廣東音樂早期的優(yōu)秀樂曲之一，廣東音樂發(fā)源于廣州及珠江三角洲一帶，風(fēng)行國內(nèi)外而享有盛譽并擁有眾多的聽眾。它是以廣東民間曲調(diào)和某些粵劇音樂、牌子音樂為基礎(chǔ)，吸收了中國古代，特別是江南地區(qū)民間音樂的養(yǎng)料，經(jīng)過300年的.孕育完善和發(fā)展起來的地方民間音樂。學(xué)習(xí)者特征分析
（1）、學(xué)生對新鮮事物極力想知道，很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、學(xué)生喜歡流行音樂，對我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結(jié)
1、學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？
2、教師對全課進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運用什么樣的教學(xué)手段，一節(jié)課成功與否，是通過學(xué)生的掌握情況來驗證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法，更重要的是在平時中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。
音樂教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社，四年級下冊，第七課《江南小曲》：江蘇民歌《茉莉花》
教學(xué)內(nèi)容分析：
“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一。教材設(shè)計了一系列以我國某一地區(qū)的民族民間音樂文化為主題的單元，本課是《江南小曲》這一單元的一部分，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)域該地區(qū)的民族民間音樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生活潑、好動，有了一定的音樂審美能力，善于用表現(xiàn)自己的才藝。學(xué)生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，但是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，需要在教學(xué)中面向全體，教師運用不同的教法，更好地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用純真、甜美的聲音有表情地背唱江蘇民歌《茉莉花》
2、會用豎笛演奏《茉莉花》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。
教學(xué)重點：
用純真、甜美的聲音演唱《茉莉花》
教學(xué)難點：
會用豎笛演奏《茉莉花》
教學(xué)準(zhǔn)備：
為每位學(xué)生準(zhǔn)備一杯茉莉花茶；課件；鋼琴；卡片。
教學(xué)過程：
一、茉莉親親
（課前播放古箏曲《茉莉芬芳》）
1、“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。”在這春暖花開的季節(jié)，讓我們一起去感受委婉動聽的江南音樂吧。出示茉莉花圖片。提出問題：這是什么花？有什么特點？
2、品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。（設(shè)計意圖：這首歌曲的學(xué)唱非常簡單，重點應(yīng)該放在對聲音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸體驗對演唱這首歌很有益處，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。）
二、茉莉芬芳
1、教師范唱歌曲《茉莉花》。
（1）你聽到了些什么？說歌詞
（2）這首江蘇民歌《茉莉花》曾伴隨我國歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺，以它抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂形象征服了外國人民的心。讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！
2、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。
（1）初次識譜，學(xué)生根據(jù)自身音樂能力識讀旋律卡片上的音符。（設(shè)計意圖：音高和節(jié)奏是構(gòu)成音樂的兩個基本要素。為新歌教學(xué)作好鋪墊）
（2）識別卡片，教師哼唱或在鋼琴上彈出旋律、或是只用雙手擊打節(jié)奏，要求學(xué)生識別出相應(yīng)的卡片，最終確定整首歌曲的演唱順序。（設(shè)計意圖：教師事先將《茉莉花》的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂知識識讀樂譜、唱出音名、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。）
（3）教師領(lǐng)唱，教師隔一小節(jié)進(jìn)行演唱，其他部分由學(xué)生自己歌唱。
（4）拍打節(jié)奏，學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。
（5）一領(lǐng)眾和，以小節(jié)為單位分別由不同的學(xué)生領(lǐng)唱，其他人進(jìn)行模仿。（模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更加有效，它能夠為程度好的學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，同時又可以為程度弱的學(xué)生留有充分的思考空間，還可以讓教師清楚地了解到各個學(xué)生對新知識的掌握程度。因為每個學(xué)生都有被點到的可能，所以學(xué)生們需要時刻跟隨教師的思路，更加積極主動地學(xué)習(xí)。）
（6）音樂記憶，教師依次將7張卡片中的某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時，學(xué)生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節(jié)奏。（設(shè)計意圖：通過反復(fù)演唱歌曲，在變化中不斷反復(fù)，在不斷反復(fù)中強化學(xué)生的音樂記憶，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時擺脫單一枯燥的反復(fù)歌唱模式，從而達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。）
3、演奏《茉莉花》
（1）播放女子十二樂坊演奏的《茉莉花》片段。下面我們練習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏《茉莉花》，體驗歌曲的情境美。）
（2）簡單的節(jié)奏二聲部，歌唱旋律的同時將學(xué)生分為兩組，一組擊打節(jié)拍，另一組拍出節(jié)奏型，以小節(jié)為單位交替進(jìn)行。
（3）固定節(jié)奏型伴奏，學(xué)生自己創(chuàng)編一組固定節(jié)奏型，一邊擊打固定節(jié)奏型一邊歌唱旋律。
（4）樂器合奏，在歌唱的同時對學(xué)生進(jìn)行分組，運用豎笛、三角鐵等樂器為旋律伴奏。
三、茉莉精神：
茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛。由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出不同的特點——南方音樂柔美清秀，而北方音樂熱情高亢，這正是我國民歌的地域特點，我給大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它抒情、委婉、細(xì)膩、流暢的特點如涓涓細(xì)流，沁人心脾。以后，我們還會感受風(fēng)格各異的民族音樂。
教學(xué)反思
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的.是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，才能對音樂有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂的耳朵
音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，在教唱新歌前我通過范唱和聽賞宋祖英演唱，讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊。聽鋼琴彈奏旋律，學(xué)生自己添加歌詞，是一種很有效的學(xué)唱方式。
3、以音樂要素為中心的音樂知識與技能學(xué)習(xí)
我課前將《茉莉花》的簡譜旋律分別寫在七張卡片上，然后打亂順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂知識識讀樂譜、唱出音高、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。由此，一個由教師引導(dǎo)、學(xué)生獨立進(jìn)行的識譜視唱過程得以實現(xiàn)，注重將音樂學(xué)習(xí)的基本方法教給學(xué)生，讓學(xué)生擁有日后獨立學(xué)習(xí)音樂的能力。
音樂教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。
2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重、難點
重點：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。
難點：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。
教材分析
歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進(jìn)行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系，由于這兩個樂句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。
1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠蟆?/p>
學(xué)生回答問題。
2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽歌曲《一個媽媽的女兒》。
二、學(xué)唱歌曲
階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點。
1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。
第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）
2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲第一樂段（1、2樂句）
（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不加。
（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。
學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。（3、4樂句）
（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。
（3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請學(xué)生分別聽這兩個樂句的旋律進(jìn)行比較，尋找兩個樂句的相同與不同。
（4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。
（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。
3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。
（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。
（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。
三、歌曲的藏族風(fēng)格
階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。
1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的.曲調(diào)行進(jìn)和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。
2.學(xué)生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。
四、拓展音樂視野
階段目標(biāo)：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。
教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。
音樂教學(xué)設(shè)計5
一、目標(biāo)
1、 能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。
2、 鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進(jìn)幼兒間的交往。
準(zhǔn)備
音樂 錄音機 貼物 天線寶寶頭飾
重點
鼓勵幼兒愉快的參與音樂活動。
難點
讓幼兒發(fā)揮自己的想象，聽音樂想出各種各樣不同的動作。
活動過程
活動過程
提問
二、設(shè)想與意圖
一 律動：幼兒（天線寶寶）與老師（天線姐姐）一起愉快進(jìn)入活動室。
二 老師與幼兒一起來跳有趣的天線舞
三 韻律活動：天線寶寶
鼓勵幼兒大膽的跟著音樂動起來，對一些積極參與活動的幼兒 要及時獎勵。，提高幼兒參與活動的興趣。
1、欣賞音樂1—2遍。
2、鼓勵幼兒大膽想象動作。
3、鼓勵幼兒聽音樂找朋友一起玩。
4、跟著音樂一起動起來，2—3遍。
四 聽音樂和寶寶一起出活動室。
1、天線寶寶，我們一起去玩，好嗎？寶寶，你們看媽媽屁股上是什么呀？氣球動來動去，你們能追到它嗎？來，試試看吧！
2、剛才你們玩的開心嗎？瞧！我們的頭上有什么（天線） 我們的天線會跳舞，一起來試試吧！好玩吧！
我們的天線（頭）會跳舞 ，看看還有哪里動動我們的天線會跳舞呀！
1、你喜歡這首曲子嗎？讓我們一起動起來跳舞，好嗎？
3、剛才媽媽找了一個天線寶寶一起來玩，我們寶寶也找自己的好朋友一起玩，好嗎？
孩子們最喜歡看動畫片，天線寶寶又是孩子們特別喜歡的動畫人物。設(shè)想通過這個活動，可以讓幼兒在愉快的舞蹈中獲得自由表達(dá)的空間，大膽的`表現(xiàn)自己的情感和體驗。
在活動中允許幼兒自由參與、自由發(fā)揮，這樣可以給幼兒的自我表達(dá)提供豐富而廣闊地天地。 通過這個活動也可以很好的體現(xiàn)有效的師幼互動和同伴互動，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣
音樂教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。
（二）知識與技能目標(biāo)：
1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/
4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/
4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。
2、認(rèn)識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。
（三）過程與方法目標(biāo)：
1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/
4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。
【教學(xué)重點】
注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。
【教學(xué)難點】
了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運用2/
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦撸纯丛诮纪饽芸吹绞裁矗牭绞裁矗瑢W(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！
（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室。）
設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：
《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規(guī)律：強
弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。
（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強弱規(guī)律。）
2、師：看，是誰在田野里忙碌？
（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）
設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：
《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規(guī)律：強
弱
弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強弱規(guī)律。）
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？
（播放《小牧笛》）
設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）
2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。
設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？
3、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。
4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。
5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。
設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認(rèn)識它嗎？
6、學(xué)習(xí)音樂知識：下滑音。
（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）
7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。
8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。
三、歌曲感情的處理。
1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？
2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。
2、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。
3、有感情地演唱歌曲。
四、拓展。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。
2、抽生表演。
3、評價與自我評價。
五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。
【教學(xué)反思】
《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的.贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂教學(xué)設(shè)計7
一、課前
1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會魔術(shù)。
二、引入
1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎？你要有一雙音樂的耳朵。
2、音樂響起，老師配上講述詞。
這是一位怎樣的魔法師？（突然強的旋律片斷）
哪一種樂器演奏的？（銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。
3、這是一把怎樣的'小掃把？
小掃把的旋律是怎樣的？（活潑的）
它的樂器屬于哪一類？是銅管還是木管？
它是大管，看一看大管的圖片
哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、
看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑？（頓音記號——音樂更加跳躍；休止符——音樂更加短促）老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。
再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。
4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做？
5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應(yīng)嗎？
（學(xué)生根據(jù)音樂說……）
6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎？（老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音）
7、說一說小掃把子神情
8、聽：小掃把的'主題反復(fù)了幾次，請同學(xué)們用手指來表示。
每次都是一樣的嗎？
樂器？力度？（大管——小號——管弦樂；力度也是越來越強）
你好像看到了水越來越？
9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。
10、水越來越多，會發(fā)生什么事？（學(xué)生說）
11、你聽到水流的聲音時請你做出流水的動作。（學(xué)生聽并做動作）
12、水流的聲音是用什么樂器演奏的？（拉弦樂器）
13、拉弦樂器的圖片
14、水聲后來停下來了嗎？再聽音樂。（水聲一直有，小掃把一直拎水）音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了？
（死了———怎么又起來了，走起來了，會出現(xiàn)怎樣的場面？學(xué)生講一講。）
16、師父來了，一切歸于平靜。
三、完整欣賞
1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步（只走主題第一次）
2、聽到水的聲音做一做水的動作
3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的力度與速度怎樣的變化？大家再走步
四、小結(jié)
1、在從小弟子身上學(xué)到了什么？（指名說，一兩句話就行）
2、作品簡介
3、交響詩與交響童話簡介。
音樂教學(xué)設(shè)計8
活動目標(biāo)
1、能在歌曲中分辨“鱷魚來了”小猴藏起來，“鱷魚走了”小猴鮮明的樂曲節(jié)奏。
2、嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”的游戲。
3、愿意參與游戲，體驗音樂游哮來的快樂。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
重點難點
活動重點：能運用身體不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。活動難點：能夠自主、即興的運用身體動作表現(xiàn)與之相應(yīng)的音樂
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子圍成馬蹄形；鋼琴；三個小猴指偶；一個魚服飾；樹木、房子、小草等布景。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過蕩秋千的游戲、初步了解小猴子和鱷魚的
活動過程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、師：孩子們今天我們要去森林公園里面玩，公園里面呀住著讓我們一起去看看吧。（跟隨音樂入場）
2、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子？（三只）今天他蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。”
（二）理解歌曲前半段，嘗試用身體不同部位“蕩秋千”
1、 引導(dǎo)幼兒感知（——————）的變化
師：“有幾只小猴在蕩秋千？ 它們是怎樣蕩的？（————把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂蕩秋千。”2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
師：小猴子蕩秋千可高興了，剛才它是在老師的哪里蕩秋千呀？ 看啦！看看他是在哪里蕩秋千的？
① 師：現(xiàn)在它想到我胳膊上蕩秋千。
② 師：又來了一只小猴，兩只小猴要蕩秋千啦！
③ 師：現(xiàn)在三只小猴要蕩秋千啦！你們想要小猴蕩到身體的哪我們準(zhǔn)備好開始蕩啦！
3、感知整體音樂！
師：剛剛呀小猴告訴曹老師，他們蕩的高高的可開心啦。
（三）理解歌曲后半段內(nèi)容，嘗試運用不同部位“藏”
1、師：鱷魚來了小猴們是怎么做的？”小猴子藏到那了？還可
2、師：鱷魚走了小猴子是怎么做的？高興的出來玩嘍！
（四）引導(dǎo)幼兒到森林里蕩秋千，體驗“鱷魚來了”時的緊張感的輕松、歡愉感。
1、體驗在身體的`不同地方蕩與藏 ，感知“鱷魚來了”時的緊張后的輕松、歡愉感。
師：我們要去森林里面蕩秋千還可以藏到哪里呢？
2、小結(jié)：鱷魚來了我們要怎么辦？
3、兩只鱷魚出現(xiàn)體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后
4、自然結(jié)束
師：孩子們，今天帶著你小猴子玩的開心嗎？ 你們真勇敢！ 怕，快給自己鼓鼓掌吧！
活動延伸
師：剛剛小猴告訴曹老師，他想到戶外蕩秋千，快帶著小猴蕩秋千嘍！
活動總結(jié)
1、“興趣是最好的老師”，可以巧妙地激發(fā)幼兒情感。
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活，選物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。“蕩秋千”是幼兒喜活動時幼兒能經(jīng)常玩蕩秋千的游戲，幼兒接受起來會比較容易。
2、通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，整個教育活動中，我都是以“小節(jié)發(fā)展的主線，從形式上、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引幼兒。
活動開始，以帶幼兒逛公園作為情境導(dǎo)入，利用小猴子指偶吸引蕩秋千，躲避鱷魚的故事情景貫穿整個活動，助幼兒理解歌曲歌，一邊演示手偶，激發(fā)幼兒運用身體膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的興趣方式，激發(fā)了幼兒自主的游戲。
3、游戲是孩子幸福的源泉，運用游戲的方法，激發(fā)幼兒自主參與愛游戲是孩子的天性，對孩子來說，最高興事莫過于游戲了。針個活動分為：幼兒利用身體的不同部位“蕩秋千，藏小猴”；幼林里蕩秋千，利用森里里的樹、小草、小山等進(jìn)行躲藏；多只進(jìn)行躲藏的三個層次。
音樂教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
教學(xué)重、難點
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞
1.初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。“吹”包括笛子、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3.結(jié)合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點。
4.請同學(xué)們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學(xué)們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6.復(fù)聽全曲，思考下列問題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分
7.再聽全曲，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
8.請同學(xué)們聆聽黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽一聽歌中唱了什么?給你帶來了怎樣的感受?
9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏：
2.認(rèn)識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習(xí)：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/8XXXX.X.XXXX.X.
4.請同學(xué)們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5.請同學(xué)們再次視唱樂譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。
7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準(zhǔn)確。
8.請同學(xué)們想一想：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?
9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
10.請同學(xué)們觀看視頻，聽一聽，兩個聲部合奏的.《美麗的夢神》與單聲部的演奏有什么不同?
11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12.請同學(xué)們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。
13.將同學(xué)們分成兩組，分樂句練習(xí)兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結(jié)本課。(略)
音樂教學(xué)設(shè)計10
一、指導(dǎo)思想
以xxx教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市教育局制定的中小學(xué)教育規(guī)劃及實施新課程的有關(guān)文件精神，結(jié)合我市中學(xué)音樂教學(xué)實際，以課程改革為切入點，以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展初中音樂學(xué)科研訓(xùn)工作。為打造適應(yīng)素質(zhì)教育的新型音樂教師奠定基礎(chǔ)。
二、工作原則
1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。在研訓(xùn)工作中，以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，并結(jié)合本市本學(xué)科的'實際情況進(jìn)行。
2、堅持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則。開展各項研訓(xùn)活動時，講究工作的科學(xué)性、層次性，并考慮工作的可行性，不能流于形式。
3、堅持創(chuàng)新性與實效性相結(jié)合的原則。工作中樹立新觀點，形成新思想，探索注重實效性，講求科學(xué)性的研訓(xùn)工作新方法、新途徑。
三、工作目標(biāo)
1、為教師隊伍建設(shè)服務(wù)，做好校本培訓(xùn)工作。努力建設(shè)素質(zhì)精良的教師隊伍。
2、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，通過研究與探索，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
四、主要措施
1、加強學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在研究中提高。認(rèn)真研讀相關(guān)教育專著，鉆研教材，深入基層，研究學(xué)科教學(xué)模式，形成課例。
2、認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見。在實際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效率。根據(jù)到基層學(xué)校聽課情況和基層學(xué)校教學(xué)質(zhì)量情況比較做出全面的評價，對存在的問題進(jìn)行及時跟蹤，拿出較為合理的指導(dǎo)意見。
3、力爭聽課覆蓋到所有基層學(xué)校。每校聽課不少于2節(jié)，并把每一次聽課當(dāng)作自己學(xué)習(xí)提高的機會，而且聽課后及時組織教師研討、交流，及時評課，及時總結(jié)，給基層學(xué)校留下指導(dǎo)意見。
4、精心組織,周密安排各種教研活動。
(1)開展送教下鄉(xiāng)活動。活動采取組織“教師基本功大賽”獲獎教師上教學(xué)示范課，教研員評析課例的形式，為城鄉(xiāng)教研聯(lián)動搭建平臺，努力促進(jìn)全市音樂教育的均衡發(fā)展。
(2)組織觀摩研討活動。安排示范課進(jìn)行觀摩研討，提高課堂教學(xué)實效。
(3)組織教師參加我市的課題研究《中學(xué)音樂教學(xué)中問題提問的有效性研究及策略》動員和實施活動。
(4)開展集體備課教研活動。安排在幾所基層學(xué)校進(jìn)行集體備課研討，并在南片召開教研活動。
音樂教學(xué)設(shè)計11
課題
為網(wǎng)頁設(shè)置背景音樂、插入滾動字幕
四課時
1主備課人
王喜霞
使用人
上課時間
備課
參與人
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.認(rèn)知目標(biāo):①給網(wǎng)頁添加背景音樂；②在網(wǎng)頁上插入滾動字幕。
2.技能目標(biāo):①能給網(wǎng)頁添加添加背景音樂，并進(jìn)行相應(yīng)的修飾；②能在網(wǎng)頁上插入合適的滾動字幕。
過程與方法：讓學(xué)生在充分動手操作實踐的基礎(chǔ)上掌握給網(wǎng)頁設(shè)置背景音樂`和插入滾動字幕的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，同時通過對網(wǎng)頁的適當(dāng)修飾也能夠體現(xiàn)制作者的個性和審美情趣。
情感態(tài)度與價值觀：①通過對網(wǎng)頁添加背景音樂、插入滾動字幕，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點
為網(wǎng)頁設(shè)置背景音樂、插入滾動字幕。
教學(xué)難點
用Dreamweaver軟件打開網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁的.操作。
教學(xué)方法
演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
我的再設(shè)計
引入
讓學(xué)生欣賞添加了背景音樂、滾動字幕的“回鄉(xiāng)味道”網(wǎng)站與沒有這些網(wǎng)頁元素的網(wǎng)站，通過對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)頁元素的表達(dá)效果。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何給網(wǎng)頁添加背景顏色和圖片，現(xiàn)在同學(xué)們來觀察這個站點除了圖片，還多了哪些網(wǎng)頁元素？
學(xué)生欣賞網(wǎng)頁。
說出多了哪些網(wǎng)頁元素，你覺得這個網(wǎng)站的表現(xiàn)力怎么樣？
教師評價。
今天我們就接著來學(xué)習(xí)添加網(wǎng)頁元素：1、背景音樂；2.字幕。
同學(xué)們說有背景音樂，還有動著的字。
新課
一、給網(wǎng)頁添加背景
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在網(wǎng)頁中插入圖片，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)給網(wǎng)頁添加背景音樂，背景音樂和圖片的效果不一樣，整個網(wǎng)頁的背景，可以是圖片也可以是顏色，先來學(xué)習(xí)一下如何添加背景音樂。
學(xué)生聽課。
做一做
教師演示如何添加背景音樂。
下面你們給自己的網(wǎng)站主頁添加背景音樂。
完成任務(wù)。
學(xué)生演示
教師請操作快、正確的學(xué)生演示操作過程。
學(xué)生觀察。
小結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生的操作，提示和強調(diào)操作中容易出現(xiàn)的誤操作。
學(xué)生傾聽、理解。
新課
二、插入滾動字幕
在網(wǎng)上瀏覽信息時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上有一些動態(tài)信息，這些動態(tài)信息產(chǎn)生的動感很吸引人，同學(xué)們最喜歡能動的文字，因為這樣可以提醒別人注意看。下面我們就來學(xué)習(xí)插入動態(tài)字幕。
聽課。
1、插入字幕的方法
2、修改字幕的操作
3、刪除字幕的操作
其中插入字幕是重點，學(xué)生關(guān)于字幕屬性的設(shè)置是弱項，教師要認(rèn)真仔細(xì)講解演示。
仔細(xì)聽課，必要時作記錄。
任務(wù)
1、在主頁中插入“歡迎光臨我的主頁”字幕，要求是設(shè)置其字體為楷體，字號為16磅，顏色為藍(lán)色，底色為綠色。
2、設(shè)置字幕屬性對話框的方向、速度、表現(xiàn)方式等相應(yīng)屬性。
學(xué)生分組完成操作。
展示作品與評價
將好的作業(yè)展示給學(xué)生，教師并對各作品進(jìn)行評價。
小組評價，并提出意見和建議。
學(xué)生互評
將學(xué)生作品共享,要求學(xué)生欣賞彼此的作品，并按照評價表評公標(biāo)準(zhǔn)給你所看的作品進(jìn)行評價。
總結(jié)
師生共同總結(jié)并回顧本節(jié)知識要點。
音樂教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用輕巧、有彈性的聲音表現(xiàn)快樂的情緒；
2、用姿體律動和聲部伴奏來表現(xiàn)音樂；
3、通過在口風(fēng)琴上演奏音程的跳進(jìn)，從而發(fā)現(xiàn)歌曲旋律中以音程跳進(jìn)為主，了解跳進(jìn)音程對于歌曲情緒的作用；
4、初步認(rèn)識F手位。
教學(xué)重點：
音樂的多種方式表現(xiàn)
教學(xué)難點：
音樂要素對于音樂作品的作用
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：有一間音樂小屋，（出示課件）傳說能得到音樂小屋中的寶貝的`人，就能得到一生的幸福、快樂。同學(xué)們，你們想得到音樂小屋中的寶貝嗎？
可是要想到達(dá)音樂小屋啊，就得經(jīng)過三次考驗，你們愿意經(jīng)受考驗嗎？第一個考驗來了，就讓我們一起到音樂健美廣場跳起來吧。（出示課件）
二、三個考驗：
健美廣場（課件、伴奏音樂）
學(xué)生模仿教師動作舞蹈；
你們在剛才的舞蹈中讀懂了哪些動作的意思？（解釋動作含義）
邊說兒歌邊作動作。
第二個考驗：節(jié)奏測試（課件出示節(jié)奏譜）
同學(xué)剛才跳得真帶勁，動作活潑，神采飛揚，那么你們就通過第一個考驗了。
出示單聲部節(jié)奏練習(xí)、雙聲部節(jié)奏練習(xí)；
為歌曲伴奏。
看來第二個考驗也難不住那么，那么，由我親自出馬來考驗?zāi)銈円幌掳伞?/p>
在黑板上寫出兩小節(jié)節(jié)奏，請同學(xué)聽音補充完整；
由學(xué)生用第二小節(jié)的節(jié)奏模仿教師前一小節(jié)的唱名；
在口風(fēng)琴上吹一吹，彈一彈。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1．（課件回到小屋）恭喜同學(xué)們通過了三個考驗，到達(dá)音樂小屋，讓我們一起來聽一聽，音樂小屋里到底裝著寫什么寶貝。（播放歌曲）
（音樂就是小屋的寶貝，如果你喜愛上了音樂，那么幸福快樂也就屬于你了。）
2．下面來勢給大家再演唱一遍歌曲，請你聽聽歌曲是幾拍子的，速度怎樣。
3．接龍讀詞：找出有困難或容易出錯的地方。
填詞演唱：指導(dǎo)同學(xué)唱好“＞”與“”前的音，輕巧、短促。
讓我們在音樂小屋里唱起來、跳起來吧。（隨伴奏音樂）
四、視唱與演奏：（出示樂譜）
視唱接龍。（師生接龍，兩段交換）
演奏接龍。（師生接龍）同學(xué)們剛才演奏的音程是級進(jìn)還是跳進(jìn)的？你發(fā)現(xiàn)這首歌中級進(jìn)多還是跳近多？（因為跳進(jìn)的音程適于表現(xiàn)歡樂、活潑、跳躍的情緒。）
在F手位上演奏，找到Fa的正確位置。
五、邊唱、邊跳、邊奏結(jié)束本課。
讓我們唱起來，跳起來，奏起來，帶著音樂帶給我們的快樂結(jié)束這節(jié)課吧。
音樂教學(xué)設(shè)計13
一、考試目標(biāo)
1．音樂學(xué)科知識能力。掌握音樂學(xué)科專業(yè)知識、理論和技能，熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史、相關(guān)文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國和世界多民族音樂文化和世界先進(jìn)音樂教育體系，具備相關(guān)的音樂美學(xué)知識，關(guān)注音樂學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。
2．音樂教學(xué)設(shè)計能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂教育學(xué)科基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和高中音樂課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。
3．音樂教學(xué)實施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉高中音樂模塊教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的能力，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，運用多種方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地實施模塊教學(xué)。
4．音樂教學(xué)評價能力。具有一定的音樂教學(xué)研究能力和正確的音樂教學(xué)評價觀，熟知多元的音樂教學(xué)評價方法，能對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行發(fā)展性評價，善于對音樂教學(xué)活動進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)措施與方法。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
（一）學(xué)科知識與技能
1．掌握和運用與高中音樂教學(xué)密切相關(guān)的樂理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂學(xué)科專業(yè)知識、理論與技能。
2．具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力（演唱、演奏、自彈自唱）、指揮能力（合唱或樂隊）與創(chuàng)編能力（歌曲創(chuàng)作或改編、配器）。
3．掌握中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)，熟知不同時期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識。
4．了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時代同步發(fā)展的音樂學(xué)科最新信息與動態(tài)。
（二）教學(xué)設(shè)計
1．熟知高中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定的.內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂教育體系。
2．能依據(jù)高中音樂課程基本理念，針對高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，運用學(xué)科知識選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計。
3．能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。
4．能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。
（三）教學(xué)實施
1．能夠根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動，教學(xué)相長，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。
2．能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與音樂實踐活動，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立音樂表現(xiàn)自信心。
3．能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生在互動、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4．能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強調(diào)情感體驗，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。
音樂教學(xué)設(shè)計14
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂。
活動重難點：
重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有打電話的生活經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)活動興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問：你們看誰來了？它們的叫聲是什么樣的？套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點前置，練習(xí)空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱 吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的'旋律，理解并學(xué)唱歌曲。
（1）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問：這是一首什么樣的歌曲？歌曲中發(fā)生了一件什么事情？
（2）教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節(jié)奏。
提問：小老鼠打電話要干什么？什么叫做過家家？小老鼠手里拿著什么打電話？它看了幾次電話本？電話號碼是多少？它是怎樣打電話的？小老鼠是怎樣邀請朋友的？邀請朋友的時候心情怎樣？引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)拖長音和空拍節(jié)奏。
（3）教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問：小老鼠把電話打給了誰？貓說了什么？貓的聲音是什么樣的？小老鼠現(xiàn)在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠說了什么？聲音和表情有什么變化？引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問：小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣？可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂？打錯電話之后老鼠是什么心情？聲音和動作有什么變化？
4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié)，體驗游戲的快樂，懂得要做一個認(rèn)真仔細(xì)的人。
（1）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問：貓要來了，小老鼠感覺怎么樣？小老鼠該怎么辦呢？鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關(guān)門的動作。
（2）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時演唱歌詞“朋友怎么會是他”。
（3）教師小結(jié)：小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼，找來了貓。如果我們在生活中打錯電話，也會給周圍的人帶來困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個活動，我始終圍繞歌曲內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動開始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點前置相結(jié)合，解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內(nèi)容生動、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認(rèn)知特點。教師扮演的貓，出現(xiàn)了多次，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內(nèi)只出聲音，不現(xiàn)身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn)，其目的幫助幼兒體驗劇情轉(zhuǎn)折，為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié)，貓多次走出房間，與幼兒互動，游戲達(dá)到高潮。通過幼兒與“貓”的互動游戲，解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現(xiàn)，鼓勵幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個活動將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式，寓教于樂。
活動中，幼兒主動參與，在情感上得到很大的滿足，教師還應(yīng)該提供更多的機會，鼓勵幼兒充分表達(dá)自己對歌曲的感受與理解。
音樂教學(xué)設(shè)計15
設(shè)計意圖：新程課明確指出音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的感受能力鑒賞能力，并通過音樂實踐活動掌握音樂知識和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造習(xí)慣。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生原本智力的一種開發(fā)或者說激活，根據(jù)現(xiàn)有的條件和水平結(jié)合學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，本著就地取材，激發(fā)興趣為原則，進(jìn)行實實在在的教學(xué)活動，才能使基礎(chǔ)的音樂教學(xué)改革健康的發(fā)展下去。那么本節(jié)課筆者正是本著以上的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，試圖在有限的條件下達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知和創(chuàng)造方面做出一些嘗試和突破！望各位專家和同仁批評指導(dǎo)！
一、教學(xué)目的：欣賞無伴奏合唱《春曉》感受歌曲現(xiàn)代的表現(xiàn)手法并對音樂的主體、結(jié)構(gòu)、色等留有印象能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品作出評價
（一）能用圖形譜記錄音樂并了解用人聲等各種聲源來模擬、創(chuàng)設(shè)音樂場景。
（二）嘗試用“春曉”為題進(jìn)行音樂，創(chuàng)作。
二、 教材分析：
作者介紹：曲作者陳怡。生于廣州，于中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位，后赴美國哥倫比亞大學(xué)深造并獲博士學(xué)位于1986年曾舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，她在音樂創(chuàng)作中注重表現(xiàn)民族精神與現(xiàn)代氣息。
音樂分析：《春曉》是選自同名古詩譜寫成的一首無伴奏合唱曲，采用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，并深刻抒發(fā)出對人生的感懷，該曲的最大特點是充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，采用人聲的模擬描繪意境不僅用歌聲而且還用不同的詞，似彈非彈、似唱非唱，在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味和我國京劇的音樂素材即深刻的揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。
全曲可分為三大塊：
①意境和場景的描繪②歌曲主體部分③意境和場景的描繪。
教學(xué)重點：欣賞無伴奏合唱《春曉》，畫出圖形譜。
教學(xué)難點：創(chuàng)造出自己的“春曉”音樂
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電子琴多媒體課件課本打擊樂器
學(xué)具：水彩筆繪畫紙課本各種聲源
教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課以春曉為線，以黎英海的歌曲《春曉》導(dǎo)入，先讓學(xué)生獲得傳統(tǒng)的、古典美的藝術(shù)感受，并在這種氛圍下引出陳怡的無伴奏合唱《春曉》，特殊的音響效果和獨特表現(xiàn)手法使學(xué)生獲得強烈的聽覺沖擊，通過畫圖形譜的方法使學(xué)生更專注于聆聽音樂發(fā)揮想象力。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，產(chǎn)生對人聲模擬這一創(chuàng)作手法的極大興趣，自然地過渡到實踐創(chuàng)造的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極的參與，除了用人聲模擬還用自己尋找的聲源來表現(xiàn)音樂場景，創(chuàng)作出了自己的音樂作品，學(xué)生在活動中積極地探索聲音、體驗音樂，并在相互的合作配合中獲得成功的喜悅。
本節(jié)課的選材內(nèi)容難度較大，授課教師詣在引導(dǎo)學(xué)生在實踐創(chuàng)作方面，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面做一些有益的嘗試和突破。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入1，老師有感情地自彈自唱黎英海的歌曲《春曉》
師：同學(xué)們，老師剛學(xué)會了一首好聽的歌曲，很想唱給大家聽，想聽嗎？生：想。
師；好，但是我有個要求，以同學(xué)們要和我互動，隨著歌曲的韻律搖擺。生配合。
2。師生討論歌曲的特點。師提問1~2名學(xué)生。生：質(zhì)樸柔美，清麗典雅。
3。歌詞大家一定很熟悉了？是什么？生：春曉
4．找一位同學(xué)講解古詩的意境。師鼓勵
5．師小結(jié)：這首詩優(yōu)美的意境與歌曲的旋律結(jié)合自然，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡―――給我們帶來一種古典的音樂美感。
二、新課教學(xué)
（一）{出示課題}。
過渡語：下面老師要請大家欣賞的是一首無伴奏合唱《春曉》，曲作者是一位女作曲家叫陳怡。{出示課件學(xué)生瀏覽}
這首歌曲作曲家最大限度地發(fā)揮了人聲的表現(xiàn)力，將會給我們帶來強烈的聽覺沖
擊，好我們下面就先聽為快！
（二）出示課件，欣賞《春曉》。
初聽：提出問題：1，感覺描繪的音樂場景。2，辨別出現(xiàn)的各種聲音，聽到后馬上說出
師引導(dǎo)學(xué)生用人聲模擬一下鳥鳴聲、匝匝匝匝的`鳥飛起來的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生回答曲中出現(xiàn)的鑼鼓點，加以模仿。
聽后師生討論音樂場景：在大自然中，具有熱烈的生活氣息，師小結(jié)此曲特點，不僅用歌聲還用似彈非彈、似唱非唱的聲音造成音色的變化，來描繪意境和場景，即有現(xiàn)代風(fēng)格又有民族特色。
復(fù)聽：要求學(xué)生邊聽邊根據(jù)歌曲中的聲音和意境畫出圖形譜。（師作簡單提示）
組織方式：①找2個學(xué)生上臺用彩色粉筆畫其余的自己用水彩筆畫。
②欣賞時教師適時地提示講解：分三塊內(nèi)容：A意境場景的描繪B主體部分的欣賞強調(diào)旋律采用京劇的音樂素材并對高潮處花落知多少提示強調(diào)表達(dá)了對人生的一種深刻的感懷C又回到意境的描繪中但與前不同，結(jié)尾處以男低音的哼鳴女聲部的逐漸加入整個聲部的逐漸減少以漸弱結(jié)束
學(xué)生展評圖形譜
師生討論點評此曲與剛開始聽到的春曉的不同特點更喜歡哪一首
師概括：相同的主體采用不同的創(chuàng)作手法就會有不同的音樂效果和音樂感受
三、實踐與創(chuàng)造：
1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)接觸了兩種不同風(fēng)格的《春曉》那么大家能不能創(chuàng)作出自己的《春曉》音樂
2、出示課件：教師進(jìn)行方法指導(dǎo)第一步以組為單位組長為總策劃第二步確定主旋律（可選用人聲或樂器）A教師提供B即興創(chuàng)作C歌曲填詞改編。第三步加入各種聲源和人聲模擬。
3、分組合作進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，教師巡回給予指導(dǎo)
4、分組作品展示：相互評價教師肯定鼓勵
四、師生互動：
師唱歌曲請一名學(xué)生電子琴伴奏其余學(xué)生模擬各種聲音加上伴舞集體合作《春曉》。
五、師小結(jié)：今天大家玩得開心嗎？“開心！”同學(xué)們通過了合作、共同努力、集體參與創(chuàng)作出了自己的音樂作品老師為你們感到自豪相信將來一定會成為出色的作曲家最后為我們精彩的表現(xiàn)鼓掌！
六、播放兒童歌曲《春曉》師生在音樂聲中互道再見！
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